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《小組合作自主探究學(xué)習(xí)方式初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小組合作自主探究學(xué)習(xí)方式初探敦化市教師進修學(xué)校高萬清在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)工作期間，與教師共同探索小組合作自主探究學(xué)習(xí)方式，通過探索部分教師教學(xué)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。整個學(xué)校形成了學(xué)理論、研教法的良好風(fēng)氣，在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的喜人景象，有些學(xué)科的成績明顯提高。調(diào)到敦化市進修學(xué)校之后，走遍了全市各初中，看到很多學(xué)校都在進行小組合作學(xué)習(xí)的探索，為了促進全市推行小組合作自主探究學(xué)習(xí)方式，將各校的成功經(jīng)驗匯總?cè)缦?。一、齊心協(xié)力搞好小組建設(shè)小組建設(shè)是合作探究的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該同科任教師共同商討組建本班的學(xué)習(xí)小組。（一）小組劃分的原則1、異質(zhì)互助原
2、則：教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點等差異進行分組，把不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合,使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進。2、實力相當(dāng)原則：每個學(xué)習(xí)小組各種類型的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)，成績大致相同，有利于展開競爭。3、有利交流原則：小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜。人數(shù)太多會降低學(xué)生個體的活動量，不利于個人才能的充分展示，人數(shù)太少缺乏不同類型學(xué)生的相互補充，也不利于學(xué)生間的交流互助。4、動態(tài)平衡原則：小組合作學(xué)習(xí)運行一段時間后，應(yīng)對各小組的表現(xiàn)及成績進行階段總結(jié)，然后對不合理因素要進行調(diào)整
3、；進行小組之間成員的調(diào)整，使其實力均衡；進行小組內(nèi)角色的調(diào)換，可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。（二）對小組成員合理分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報員等不同角色。小組長應(yīng)選有較強的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。還可以設(shè)置學(xué)科組長和其他方面的負責(zé)人，一是為了減輕組長的負擔(dān)，二是讓更多的學(xué)生得到鍛煉。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)積
4、極性較低、成績較差的同學(xué)擔(dān)任匯報員，促使他們參與合作，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。教師應(yīng)幫助小組長根據(jù)不同活動的需要隨時進行角色的調(diào)換，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）加強小組長的培養(yǎng)1、加強對小組長的思想教育，提高他們的積極性。讓他們知道送人玫瑰手留余香的道理，讓他們認識到組織小組學(xué)習(xí)對本人成長的作用，為他們樹立長遠目標，激發(fā)他們干好本職工作的內(nèi)驅(qū)力；同時,設(shè)立對小組長的評比表彰項目，為他們樹立短期目標，調(diào)動他們的積極性
5、。2、定期召開小組長會議，教給小組長管理學(xué)生的方法。通過開會及時了解各小組存在的問題，給小組長出謀劃策，幫助解決疑難問題。如：教給他對組員進行合理而簡單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長講題的方法與技巧，提高講題的效率。教給組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。教給組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，組長要歸納組員的學(xué)習(xí)成果，并且負責(zé)把本組學(xué)習(xí)的成果去粗取精。3、適時更換小組長。當(dāng)有新的同學(xué)符合條件時，就要更換原有的組
6、長，也可以實行組長競選制，培養(yǎng)每一個學(xué)生的組織能力，產(chǎn)生多位組織者，提高學(xué)生的團體協(xié)作能力、解決問題能力和交流能力。二、努力提高小組合作學(xué)習(xí)的效率有些班級雖然已經(jīng)進行小組合作學(xué)習(xí)，但效率不高，原因有二。一是小組交流的方法不合理，二是老師選擇的問題不科學(xué)，所以提出一下意見。（一）教會學(xué)生按照流程進行合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程一般按照“獨立思考---小組討論---匯報交流---產(chǎn)生新的問題”的流程完成。在得到老師提出的問題后，每個學(xué)生首先得獨立思考，盡量自己解決所有問題，避免小組交流時“人云亦云”、盲目從眾，并且把自己解決不了的問題標記下來，提供給小組討論；
7、小組討論時積極參與、踴躍發(fā)言、認真傾聽，并且按照分工完成自己的職責(zé)；小組匯報時，除了匯報通過小組交流解決的問題，還要把沒有解決的問題提供給老師；最后由其他組回答或由老師解決。在討論每個問題時，應(yīng)該按照以下程序進行：這個問題應(yīng)該怎么想？為什么這么想？還有別的思路嗎？那種最簡捷？促使學(xué)生知其然，并知其所以然，培養(yǎng)精益求精的良好習(xí)慣。（二）精心設(shè)計問題，提高小組交流的效率。任課教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，在課前精心設(shè)計有研究價值的問題，并通過恰當(dāng)方式明確的呈現(xiàn)給學(xué)生。如果問題過簡,就會讓討論流于形式，如果過難，小組無法解決，浪費時間。（三）充分
8、調(diào)動差生的積極性根據(jù)能力恰當(dāng)分工，讓差生為小組承擔(dān)一定的工作，增強其責(zé)任感及集體榮譽感；對差生的每一個向好轉(zhuǎn)變，及時表揚鼓勵，讓其嘗試成
