語文教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣.doc

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1、語文教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣現(xiàn)在的語文教學(xué)塞給學(xué)生的太多,傳授給學(xué)生的已經(jīng)很少了,傳授有時(shí)是利益驅(qū)動(dòng),有時(shí)是任務(wù)達(dá)成的需要,而喚醒的語文教學(xué)就實(shí)在是難得一見。塞給的眼中無生,傳授的眼中少生,而喚醒的才是真正以生為本。興趣指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,即對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒,表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣可以使人集中注意,產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。語文興趣是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,是不可或缺的重要教育資源,也是學(xué)生積極人生的基礎(chǔ),是啟迪學(xué)生智慧靈性的根基。有的學(xué)生偏愛語文故事,有的學(xué)生喜歡古典詩文,有的

2、學(xué)生喜歡執(zhí)著于名人軼事,有的學(xué)生獨(dú)喜過程探究,有的學(xué)生熱衷標(biāo)新立異,等等,而在語文教學(xué)中在實(shí)踐活動(dòng)中卻常常被忽視,因?yàn)樵谖覀兊恼Z文教學(xué)理念中語文學(xué)習(xí)往往是為學(xué)語文而學(xué)語文,為父母而學(xué)語文,為文憑而學(xué)語文,為所謂的改變命運(yùn)而學(xué)語文,語文學(xué)習(xí)在絕大多數(shù)師生眼里都是完成一項(xiàng)任務(wù),語文學(xué)習(xí)成了一種純功利的活動(dòng),缺少的恰恰是語文學(xué)習(xí)的自我意識(shí)喚醒。如果語文教學(xué)關(guān)注學(xué)生的語文興趣,就可能讓學(xué)生在自己的語文興趣驅(qū)動(dòng)下自覺克服各種艱難困苦,在語文學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng),對(duì)于一名學(xué)生來說,如果對(duì)語文感興趣,就可能激勵(lì)他積累各種語文知

3、識(shí),集中精力去獲得知識(shí)并培養(yǎng)自己的語文能力,甚至?xí)偈蛊渖钊脬@研,研究各種語文現(xiàn)象,為將來研究和從事語文方面的工作打基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。不僅會(huì)使學(xué)習(xí)成績大大提高,而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率?!∨d趣以需要為基礎(chǔ),語文教師如果真正從學(xué)生的需要出發(fā),激起學(xué)生的語文興趣,語文教學(xué)就語文課堂就生機(jī)盎然了,學(xué)生就會(huì)熱心于接觸、觀察語文現(xiàn)象,積極參加語文活動(dòng),并注意探索語文奧秘。并隨著情感的加深,認(rèn)識(shí)會(huì)越深刻,興趣也就會(huì)越濃厚。語文興趣同樣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。例如,有的學(xué)生想象力豐富,富于創(chuàng)造性,在語文學(xué)習(xí)過程中,全神貫注,

4、表現(xiàn)出濃厚的興趣;間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。如有喜歡李清照的詞而拓展到對(duì)中國古代女詞人的業(yè)余研究表現(xiàn)出極大興趣。記得我有一名學(xué)生在課堂上經(jīng)常談及《紅樓夢(mèng)》,于是一旦有機(jī)會(huì)我就讓她盡興,已獲得巨大的成就感,我還當(dāng)著同學(xué)的面多次表揚(yáng)她,獎(jiǎng)給她紅樓夢(mèng)研究專著,結(jié)果如何?她對(duì)語文學(xué)習(xí)興致盎然,產(chǎn)生了愛屋及烏的神奇效果,同時(shí)帶動(dòng)起了一幫《紅樓夢(mèng)》之迷和語文學(xué)習(xí)的積極投入者。語文教與學(xué)的情形當(dāng)然可想而知??梢娕d趣的確是一種無形的動(dòng)力,會(huì)產(chǎn)生輻射效應(yīng),不僅會(huì)對(duì)語文給予優(yōu)先注意,甚至表現(xiàn)出心馳神往。在語文教學(xué)中,興趣傾向無時(shí)不在,教師常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有的

5、課文喜歡,對(duì)有的課文就不喜歡。因此一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地了解語文興趣點(diǎn),了解興趣的差異和特點(diǎn),分析造成興趣大小和有無的主客觀原因,進(jìn)而制定培養(yǎng)規(guī)劃,并注意在教學(xué)中因材施教,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,強(qiáng)化學(xué)生主體性,以喚醒學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛質(zhì)。要讓塞給遠(yuǎn)離語文教學(xué),讓傳授給體現(xiàn)教學(xué)的智慧,讓喚醒成為語文教學(xué)自覺行為,就的真正以生為本,切實(shí)關(guān)注學(xué)生的語文興趣并著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。

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