陳素英教學(xué)論文.doc

《陳素英教學(xué)論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中江御河中學(xué)-陳素英在初中階段，部分學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)是一大難題，這是許多老師感到頭痛的問(wèn)題。因此，教師要介紹多種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生選擇行之有效的詞匯學(xué)習(xí)方法;設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)型活動(dòng),使學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)詞匯;引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律,開發(fā)記憶潛能;及時(shí)歸納總結(jié),幫助學(xué)生調(diào)整詞匯學(xué)習(xí)策略.詞匯是運(yùn)用語(yǔ)言的基本材料,離開詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。學(xué)生掌握詞匯的數(shù)量,基本上反映了其英語(yǔ)水平的高低。所以在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中,必須把詞匯教學(xué)放到突出地位。而學(xué)生要想掌握大量的詞匯,采取合適的詞匯學(xué)習(xí)策略是十分重要的,它可以擴(kuò)

2、大詞匯量,熟知每個(gè)詞匯所表達(dá)的意思,掌握詞匯用法以及使用場(chǎng)合,恰當(dāng)使用詞匯,使詞匯真正為交際服務(wù)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)的策略。關(guān)于如何在具體教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略,筆者在多年在教學(xué)中有如下的體會(huì)?！　∫?、介紹多種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生選擇行之有效的詞匯學(xué)習(xí)法　　在英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以采用多種形式進(jìn)行詞匯教學(xué),例如對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者可側(cè)重音形結(jié)合法。學(xué)生在基本掌握音素的讀法之后,可逐步介紹一些讀音規(guī)則,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音和形的聯(lián)系,自覺的按音形結(jié)合的方法去記憶單詞,同時(shí),也讓學(xué)生懂得

3、在英語(yǔ)中同一字母或字母組合可以有多種讀音,不同的字母或字母組合也可發(fā)相同的音,記憶時(shí)要靈活。也可以采用直觀教學(xué)法,用圖片、實(shí)物、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展詞匯教學(xué),讓學(xué)生把具體的事物及事物的特征與相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),使他們養(yǎng)成隨時(shí)聯(lián)想的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)詞性的轉(zhuǎn)化,因?yàn)樵~的音、形、義、性是不可分割的統(tǒng)一體,掌握了讀音,就容易記住詞形;掌握了詞義及詞性,就容易掌握其基本用法。這樣由詞構(gòu)成的句子也好理解多了。大多數(shù)英語(yǔ)單詞有動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等不同詞性的轉(zhuǎn)化形式,如impress-i

4、mpression-impressive-impressively;.及時(shí)將所有的同義詞、近義詞以及反義詞進(jìn)行比較辨析,以達(dá)到克服混淆和靈活應(yīng)用的目的。適當(dāng)了解構(gòu)詞法,可幫助學(xué)生加快擴(kuò)大詞匯的步伐,也有助于從句法結(jié)構(gòu)上更深地理解句意或表達(dá)意思。英語(yǔ)構(gòu)詞有三個(gè)要素:即詞根(roots)、前綴(prefixes)、后綴(suffixes)。構(gòu)詞法主要有:詞綴法:在一個(gè)單詞或詞根上加上前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新詞。(1)前綴+詞根。(2)詞根+后綴。-er:thinker,teacher,employ-er;-ness

5、:illness,happiness,greatness;-ful:useful,beautiful,mouthful(3)前綴+詞根+后綴。unsuccessful轉(zhuǎn)化法:一個(gè)詞由一種詞性根據(jù)上下文的關(guān)系轉(zhuǎn)換為另一種詞性,而不發(fā)生詞形的變化。(1)名詞→動(dòng)詞。face-tofaceadifficulty;dust-todustthedesk;(2)動(dòng)詞→名詞。torest-totakearest;(3)形容詞和副詞→動(dòng)詞。(4)其他。home(n)-toarrivehome合成法:有兩個(gè)詞連寫或用連字符連

6、接而成。sun+light-sunlight;black+board-blackboard;read-ing+room-readingroom課堂上盡可能用英語(yǔ),由于英語(yǔ)動(dòng)詞的意義與漢語(yǔ)解釋的對(duì)等關(guān)系是相對(duì)的,對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生來(lái)說(shuō),用英語(yǔ)解釋單詞即能夠使學(xué)生準(zhǔn)確理解單詞的真實(shí)含義并增加英語(yǔ)的消息量?？傊?教師在課堂上采用的方法越多,學(xué)生可選擇的適合自己的方法就越多,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?！　《?、設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)型活動(dòng),使學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)詞匯　　在具體教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)課程要求,有意識(shí)地設(shè)置一些任務(wù)

7、型的課堂活動(dòng)。以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn),確定實(shí)施任務(wù)所需要的語(yǔ)言材料,包括詞匯等,設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)的情景和語(yǔ)境。由于任務(wù)的完成需要雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任,并且相互間需要合作和幫助,這樣有利于注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系。這種活動(dòng)對(duì)于那些注意力不集中、不能積極參加集體活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有效的,促使其參與到課堂活動(dòng)中來(lái),調(diào)動(dòng)全部身心,超常規(guī)發(fā)揮,精神處于極度亢奮狀態(tài),不僅能夠很好地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),還能夠及時(shí)記住需要記憶的東西。。在交際化的詞

8、匯教學(xué)中,教師要設(shè)置具體的活動(dòng)場(chǎng)景,有具體的人、事、物和情節(jié)等,所要學(xué)的詞匯與學(xué)生熟悉的詞匯及語(yǔ)法聯(lián)系成為有意義的整體,并與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等融于一體,羅杰斯所說(shuō)的意義學(xué)習(xí)指所學(xué)材料要與學(xué)習(xí)者有某種聯(lián)系,即要有個(gè)人意義(personalsignificance)。如果學(xué)生把一個(gè)個(gè)互不相干的英文單詞強(qiáng)行塞進(jìn)大腦時(shí),這些詞匯對(duì)他們來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義可言的,大腦對(duì)這些枯燥、無(wú)意義的東西產(chǎn)生本能地排斥。交際化的詞匯教學(xué)是