該用什么語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話.doc

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1、該用什么語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話兒子上初中了，對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、英三科的家庭作業(yè)，無(wú)論多少他總是“任勞任怨”，回到家放好自行車就自覺(jué)地逐科完成，不用我再盯著，這讓我省去了不少心。但就是每晚老師短信中關(guān)于復(fù)習(xí)政、史、地、生的善意提醒，他總是無(wú)視或敷衍。每天，都要在我的“威逼利誘”下才勉強(qiáng)背背，當(dāng)背的不熟或不完整時(shí)，我就用“拒簽”來(lái)“恐嚇”，沒(méi)想到小學(xué)時(shí)很管用的這一招對(duì)于初中生不好使了，每當(dāng)這時(shí)，他也不勉強(qiáng)，自顧自地睡去了。我等著他受老師的“制裁”后徹底屈服，可“壞消息”始終沒(méi)有傳來(lái)，他依舊是“我愛(ài)背不背，你愛(ài)簽不簽”的態(tài)度，讓我很是頭疼。一打聽(tīng)才知道是那疼孫子的爺爺在代簽，真是無(wú)語(yǔ)。于是，訓(xùn)斥、吵鬧……類似的“

2、戰(zhàn)爭(zhēng)”在我和兒子之間時(shí)常發(fā)生。清明小長(zhǎng)假最后一晚了，我還沒(méi)等到他主動(dòng)讓我檢查副課，于是，我就端了杯水、拿了本書準(zhǔn)備去兒子房間“蹲點(diǎn)”，逐科進(jìn)行強(qiáng)行檢查。兒子一看我有長(zhǎng)時(shí)間“駐扎”的跡象，連忙揮手說(shuō)：“你去你房間休息吧！”我明白兒子的那點(diǎn)小心思，依舊一肚老主意，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“沒(méi)事兒，你不是還有副科沒(méi)背嗎？我就在這兒等著，你背完了我?guī)湍銠z查，省得你來(lái)回跑。”他聽(tīng)了不情愿地堅(jiān)持說(shuō)：“不用，不用，你回你房間吧！”想想孩子大了，不喜歡大人“監(jiān)視”著，那就讓他自主安排吧，只要復(fù)習(xí)就行。重新拿好物品準(zhǔn)備“轉(zhuǎn)場(chǎng)”時(shí)，我不放心，又強(qiáng)調(diào)了一句：“你背會(huì)了去找我檢查，我在房間等著呢！”兒子沒(méi)吭聲，仍舊看著手中的課

3、外書。我悶悶地回到了自己房間，但想想最后說(shuō)的孩子沒(méi)回應(yīng)，總是放不下心，旋即又拖著鞋回到他房門口冷冰冰地、一字一句，自覺(jué)頗有威嚴(yán)地說(shuō)：“我剛才說(shuō)的你聽(tīng)到?jīng)]有？！”有那么兩秒鐘后，兒子頭也沒(méi)回地用同樣強(qiáng)硬、冰冷的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“不要用這種語(yǔ)氣跟我說(shuō)話！”語(yǔ)調(diào)不高，但字字有力。他現(xiàn)在竟敢這樣同我說(shuō)話!我覺(jué)得血液瞬間直往頭上沖，但還是強(qiáng)忍著加重語(yǔ)氣說(shuō)：“嘿，你告訴我，我應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣跟我兒子說(shuō)話！”我還特別加重了“我兒子”三個(gè)字的語(yǔ)氣，想要強(qiáng)調(diào)“我”的位置?！澳阆胂肽銘?yīng)該用啥樣的語(yǔ)氣跟你家兒子說(shuō)話！”小家伙依舊沒(méi)有回頭，依舊是鎮(zhèn)定、強(qiáng)硬的語(yǔ)氣。我一時(shí)語(yǔ)塞，哭笑不得的同時(shí)，也不禁思考起兒子提出的問(wèn)題來(lái)，是

4、啊，我應(yīng)該用什么語(yǔ)氣跟我兒子講話呢？回想平時(shí)，兒子表現(xiàn)良好，我總是語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)：乖，騎車慢點(diǎn)兒！乖，跟朋友玩一小會(huì)兒就回來(lái)，馬上開(kāi)飯了？乖，來(lái)喝點(diǎn)梨水吧！乖，來(lái)抱抱，好久沒(méi)有抱過(guò)我兒子了。乖，給媽媽演奏幾曲吧，好久沒(méi)聽(tīng)你在家練習(xí)了……。每每這時(shí)，高我近半頭的兒子總溫順得盡力去滿足我的要求。但每當(dāng)兒子范犟時(shí)，我當(dāng)老師的職業(yè)病就犯了，立馬會(huì)換成強(qiáng)硬的、威嚴(yán)的口吻。在家里，我時(shí)常在喜與怒之間轉(zhuǎn)換著媽媽和教師的角色。兒子小學(xué)時(shí)，敢怒不敢言，通常委屈順從。如今已是1米75的少年的兒子，已敢于表達(dá)自己的思想和主張了，他不再聽(tīng)任我的所有安排，不再愿意在心情不愉悅的情況下做事了。靜心沉思，我忽地明白了，在家里

5、兒子需要的是個(gè)語(yǔ)氣平靜、溫和、婉轉(zhuǎn)，尊重、信任他的媽媽，而不是老師。我那居高臨下的語(yǔ)氣的確讓人聽(tīng)著不舒服，那“強(qiáng)行進(jìn)駐”兒子“領(lǐng)地”試圖行駛“監(jiān)督”權(quán)、用命令的口吻“下達(dá)”任務(wù)的行為著實(shí)讓人心情不悅，那時(shí)的我已不像個(gè)媽媽了。專家表示：成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。父母跟孩子的說(shuō)話語(yǔ)氣將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。要和孩子建立良好的親子關(guān)系，要用以下語(yǔ)氣進(jìn)行交流：一、尊重的語(yǔ)氣。從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，孩子有了一些自己的主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力，當(dāng)他提出自己不同的意見(jiàn)和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，故意跟你對(duì)

6、著干，而以家長(zhǎng)的身份強(qiáng)行、粗暴地反對(duì)、壓制孩子。比如你要求孩子學(xué)習(xí)，但他還想再跟伙伴玩一會(huì)兒，這時(shí)家長(zhǎng)不能發(fā)脾氣，那樣只能讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)，應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣，比如這樣說(shuō)：“那你再玩會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)習(xí)?！焙⒆泳蜆?lè)意接受了。二、信任的語(yǔ)氣。孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以跟孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如孩子想學(xué)習(xí)某種技能，你用信賴的語(yǔ)氣表示支持：“你只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)的！”無(wú)形中給孩子一份自信，并讓他明白只有堅(jiān)持才能獲得成功的道理。三、商量的語(yǔ)氣。每個(gè)孩子都是有自尊心的，要孩子去做某件事情時(shí)，可以用商量的語(yǔ)氣，讓他明白你跟他是平等的、你是尊重他的。比如，想要

7、孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，不妨這么說(shuō)：“××，你看玩具亂丟這習(xí)慣多不好呀，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)別用命令的語(yǔ)氣：“看你把玩具丟的亂七八糟，快去把它收拾好！”否則孩子聽(tīng)到你責(zé)備的口氣，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，心里也不高興。四、贊賞的語(yǔ)氣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫的不是很好，可孩子畫畫的熱情和認(rèn)真勁