美源于心境成于行.doc

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1、美源于心境成于行——“美麗昆山我是行動(dòng)者”科技活動(dòng)報(bào)告昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)金玉燕一、方案背景近年來(lái)，由于人類的隨心所欲，昆山昔日美麗的面容正在漸漸消失了，大地失去了原有的綠色，紅色、褐色、黑色的液體將我們的城市涂抹得面目全非。鑒于日益惡劣的環(huán)境，更是為了引導(dǎo)全體青少年積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)科普知識(shí)、掌握科學(xué)技能、樹(shù)立環(huán)保觀念、宣傳節(jié)能常識(shí)，學(xué)校圍繞生態(tài)環(huán)境部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)等五部門(mén)日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”主題實(shí)踐活動(dòng)的通知》精神，讓學(xué)生從選擇簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式做起，知行合一，參與美麗中國(guó)建設(shè)，讓“綠水青山就是金

2、山銀山”的發(fā)展理念深入人心，讓低碳環(huán)保的綠色生活方式成風(fēng)化俗，在全社會(huì)營(yíng)造人人、事事、時(shí)時(shí)、處處崇尚生態(tài)文明的社會(huì)氛圍。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“美源于心境成于行”為主題的“美麗昆山，我是行動(dòng)者”科技實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)；讓學(xué)生成為環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)履行者、美好環(huán)境的堅(jiān)定捍衛(wèi)者、美麗昆山建設(shè)的積極踐行者，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為昆山護(hù)綠水、增藍(lán)天、保凈土，廣增綠盡一份心，出一份力，為建設(shè)“美麗昆山”貢獻(xiàn)力量，為他們踏上社會(huì)，服務(wù)社會(huì)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)主題美源于心境成于行三、活動(dòng)時(shí)間2019年4月—2019年9月30日四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)㈠活動(dòng)重點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)

3、空氣質(zhì)量的跟蹤監(jiān)測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量每立方米空氣中pm2.5（ug/m3）的指數(shù)，并將每立方空氣中的pm2.5（ug/m3）含量換算成空氣質(zhì)量分指數(shù)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量與換算，能正確換算成空氣質(zhì)量分指數(shù)。2.觀察24節(jié)氣及72物候相應(yīng)變化與環(huán)境變化的聯(lián)系，做出自己的假設(shè)，提出疑問(wèn)并進(jìn)行自主探究。3.能自主收集相關(guān)材料，學(xué)會(huì)觀察，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。㈡活動(dòng)難點(diǎn):1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量與換算，特別是車(chē)輛停留時(shí)尾氣排放時(shí)實(shí)時(shí)pm2.5（ug/m3）濃度升高時(shí)，能正確換算成空氣質(zhì)量分指數(shù)。2.老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)24個(gè)節(jié)氣相應(yīng)物候的觀察，記錄

4、古今物候變化的差異，得出自己的結(jié)論。3.通過(guò)對(duì)家庭能量消耗的調(diào)查，能正確換算成每日碳排放量。㈢活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)1.活動(dòng)和設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)最直接、簡(jiǎn)便的符合科技教育教學(xué)、活動(dòng)基本規(guī)律的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，活動(dòng)不但與數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，科學(xué)，品德，勞技、班隊(duì)課等等課程整合，形成大學(xué)科理念，讓課程知識(shí)得到最大程度上的整合，又將教學(xué)與科技活動(dòng)相結(jié)合，拓展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間，為學(xué)生搭建服務(wù)社會(huì)的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中將書(shū)本上得延伸擴(kuò)展，使學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到“行”“知”并進(jìn)，“文”“理”并重的目的。2.活動(dòng)利用調(diào)查、競(jìng)賽、調(diào)查、制

5、作、采訪，表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，使知識(shí)變得有趣生動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都給有相關(guān)的配套實(shí)踐活動(dòng)，輔助學(xué)生認(rèn)知了解?；顒?dòng)內(nèi)容既可單獨(dú)開(kāi)展，又可化整為零，也可以合而為一，既有層次性，又有選拔性，層層遞進(jìn)，活動(dòng)不但有符合全校師生參與的基礎(chǔ)性活動(dòng)，也有適合小組研究的探究性活動(dòng)，既激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。五、活動(dòng)所涉及的對(duì)象、人數(shù)及資源㈠人力資源：1.外聘專家：楊書(shū)遠(yuǎn)（全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)專家，天津師范大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院原院長(zhǎng)）昆山市環(huán)保局、昆山市站、昆山市科協(xié)相關(guān)專業(yè)人士。2.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：金喆（江蘇省科技創(chuàng)

6、新專家）3.活動(dòng)策劃：朱建勛（昆山市星級(jí)教師；高級(jí)老師；昆山高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）4.輔導(dǎo)老師王建萍（全國(guó)、江蘇省、昆山市優(yōu)秀科技活動(dòng)輔導(dǎo)員）金玉燕（昆山市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，學(xué)校少年科學(xué)院負(fù)責(zé)人）錢(qián)振華（昆山市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，學(xué)校少年科學(xué)院輔導(dǎo)老師）5.昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體班主任7.參與活動(dòng)對(duì)象：昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生及家長(zhǎng)。⑴低年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知能力相對(duì)薄弱，在班主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，參與全校性的基礎(chǔ)性科普活動(dòng)，了解活動(dòng)主題，獨(dú)立完成班級(jí)設(shè)備利用率調(diào)查活動(dòng)，參與24個(gè)節(jié)氣與72物候古詩(shī)誦讀比賽，為昆山增藍(lán)天，護(hù)綠水，保凈土，廣增綠從身邊事做起活動(dòng)，和家長(zhǎng)一起完成家庭生活垃圾回收處理調(diào)

7、查問(wèn)卷，參與家校親子活動(dòng)。⑵中年級(jí)學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)科普知識(shí)，除參與全校性的基礎(chǔ)活動(dòng)外，獨(dú)立完成家庭碳排放量調(diào)查問(wèn)卷，與家長(zhǎng)一起完成節(jié)能減排金點(diǎn)子創(chuàng)意活動(dòng)及變廢為寶創(chuàng)意制作活動(dòng)，利用語(yǔ)文課、勞技課等課程，學(xué)習(xí)24個(gè)節(jié)氣72物候變化的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展72物候風(fēng)俗大家談活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)影響。⑶高年級(jí)學(xué)生由于具有一定動(dòng)手能力和較好認(rèn)知的能力，在班主任的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新與科學(xué)調(diào)查社團(tuán)人員的帶領(lǐng)下，以小組為單位，