資源描述：
《探究花生果實大小的變異1.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、實驗二:花生果實大小的變異(課本第41-42頁)目的要求：學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法來研究生物變異問題材料用具：大小花生各30粒，一把直尺，兩個直角三角板。方法步驟：1.提出問題:花生果實大小的不同的原因是什么?2:作出假設(shè):花生果實大小的不同是由遺傳和環(huán)境因素決定的.讓學(xué)生試著作出假設(shè)1有的學(xué)生認(rèn)為是基因組成不同2也有的學(xué)生認(rèn)為是環(huán)境條件不同。分析這兩種情況的假設(shè).制定和實施計劃:?①隨機(jī)取樣,每個品種的花生樣品不少于30粒;②用直尺測量每粒花生果實長軸的長短,單位以毫米計,四舍五入;如18.5毫米可算作19毫米。③每
2、四五個人為一組兩人測量30粒大花生兩人測量30粒小花生測量完成后交換數(shù)值測量結(jié)果記錄,并求取各花生品種果實長度的平均值;④繪制曲線圖(找點,連成曲線,大小兩品種兩條曲線一直線一虛線表示)曲線水平軸表示果實的長度,縱軸表示樣品的個數(shù).可讓一組學(xué)生在黑板前進(jìn)行同時把結(jié)果和過程在黑板上表現(xiàn)出來。教師可小結(jié)和總結(jié)幫助分析評價。通過比較全班各組的平均值可以看出小花生的平均長度都小于大花生的平均長度。老師引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么原因呢?得出變異的原因之一遺傳物質(zhì)不同。老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同一個品種的花生果實有大有小呢?這
3、種變異是什么原因造成的得出變異的原因之二環(huán)境條件不同。5.得出結(jié)論:花生果實大小的不同是由遺傳和環(huán)境因素決定的.?讓學(xué)生找出大花生的最小值和最大值以及30粒大花生果實長度的分布范圍。讓學(xué)生分析出大花生果實長度不同也是環(huán)境條件不同引起的變異。但是環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的所以小花生或大花生的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。得出結(jié)論并進(jìn)行交流討論：1、比較小花生和大花生果實長度各自的平均值你得出什么結(jié)論2、小花生果實長度的分布范圍是多少大花生果實長度的分布范圍是多少同一品種的花生果實長度不同表現(xiàn)
4、出性狀上的差異是什么原因造成的假設(shè)把大花生的種子種在貧瘠的土壤中與種在肥沃的土壤中相比它們結(jié)出的果實會怎樣呢把小花生的種子種在肥沃的土壤中與種在貧瘠的土壤中比較引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能和遺傳物質(zhì)發(fā)生變化有關(guān)這種變異能夠遺傳給后代就是遺傳的變異也可能是環(huán)境發(fā)生變化引起的這種變異是不能夠遺傳給后代的是不遺傳的變異。課本第42頁討論題:1.語言描述略.結(jié)論:同一品種花生果實長度的不同主要是環(huán)境因素造成的.2.兩品種花生果實長度的平均值:大花生>小花生.結(jié)論:不同品種的花生果實長度的不同主要是遺傳因
5、素決定的.3.大花生的果實會變小,小花生的果實會變大.推測根據(jù):環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn).4.不一定.因為生物性狀的表現(xiàn)形式和遺傳和環(huán)境因素都有關(guān)系.小結(jié)和注意事項：這一節(jié)課你有哪些收獲或者不足學(xué)生小結(jié)老師給以鼓勵性評價和點評個別小組。注意1.要做到隨機(jī)取樣不故意選。2.測量的果實長度的長短以毫米為單位四舍五入。統(tǒng)計表（單位/mm）編號123456789101112131415小花生長度10121111141013912121011101212大花生長度15201817191917162021181518
6、1916整理數(shù)據(jù)：10mm:1個11mm:3個12mm:4個13mm:1個14mm:1個15mm:2個16mm:2個17mm:2個18mm:2個19mm:3個20mm:2個21mm:1個平均值：12.2mm結(jié)果與結(jié)論：比較兩種花生果實長度各自的平均值，得出結(jié)論：花生果實的大小存在著變異
