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《小學英語復述訓練的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、巾小學外教學(小學篇)2009年第10期曲學英語復述訓練的實踐與思考北京市昌平區(qū)教師進修學校顧金俠一、復述的概念及基本步驟基本步驟是：復述是指學生在充分理解所讀或所聽語1．理解語言材料言材料的基礎上，用口頭語言將材料內容重理解語言材料是復述的前提。學生只有新表達出來的一種學習方式。復述訓練是提理解了材料內容，才能結合自己的知識輸出高學生英語口語和書面表達能力的有效教學材料信息。教師可以采用師生或生生問答、手段之一。在小學英語教學中，復述訓練的判斷正誤等活動來檢測學生對語言材料的理謄螄婦囊謄妊嵌出出盛囊出鼗業(yè)業(yè)坐}婦鞋婦業(yè)業(yè)業(yè)婦嵌鼗避鼗鞋業(yè)業(yè)坐seasonisf
2、aI．適合小組合作完成。Susan：Why?英語寫作訓練是提高學生英語運用能力Penny：BecauseTeachers’DayandNational的重要方式之一。教師要引導學生多讀、多Dayareallinfal1．看、多記，積累寫作素材；遵循先說后寫的Susan：Idon’tlikefal1．Ilikewinterbest．I教學順序，幫助學生在寫的過程中復習和鞏likewhitesnow．IlikeChristmas．I固已學的知識和技能，讓學生在小學階段打canhavealongholidayinwinter．I好英語寫作的基礎，也為其進入初中后的英
3、canenjoythedeliciousfoodandstay語學習打好基礎。inmywarmroom．Anna：Soundsgood．ButwinteriStOOcold參考文獻forme。Bytheway，tomorrowismy劉禮進．1989．實用英語寫作[M]．上海：華birthday．Pleasecometomyparty．東師范大學出版社．Penny：Oh，really?MybirthdayisFebuary25th．人教社．2004．義務教育課程標準實驗教科書It’Sthesameday．Wecanhavea筷語》(PEP)五年級下冊(供三年級
4、起birthdaypartytogether．始用)[M]．北京：人民教育出版社．Anna：Won&flu】．向陽．2003．中學英語寫作教學原則與方法(Thenextday，the)'haveabigbirthday[f]．教學實踐與研究，(2)：31-32．part)'atAnna’Shome．)(以下略)張華，劉國岡．2000．英語讀寫技巧[M]．北編寫英語劇本對學生的要求更高，比較京：中國書籍出版社．靠話ET《癌釉踺l蹦器0聃0蛙解情況。所學語言，為后續(xù)詞匯和句型的學習打下基2．解決語音問題礎。情景對話展現人物之間的真實日常交流，正確的語音語調是學生進
5、行口語表達的旨在訓練學生的會話能力；篇章故事是連環(huán)必要條件。復述是一項語言輸出活動。教師畫人物對話的輔助性陳述文字，對整個故事可以組織學生有針對性地聽語言材料，讓學進行概括，著重培養(yǎng)學生的語篇閱讀能力。生提出問題，或指導學生利用所學知識解決很多教師在故事學習及操練環(huán)節(jié)之后讓語音問題。學生復述整個故事。這樣的教學安排往往只3．內化語言材料能使班上個別優(yōu)秀學生得到復述的機會，其復述需要有一定的流暢性和準確性，要他學生只作為聽眾，不能真正參與活動，難達到這個效果，學生需要內化語言信息，為以培養(yǎng)大多數學生的復述能力。為此，教師復述做好準備。教師應給予學生充分的時間要注
6、意復述過程的訓練，設計讓學生復述故內化所要復述的語言材料，如開展小組、對事片段的環(huán)節(jié)，并給予必要的語言支持，促子活動或個人練習等。使全體學生都參與到學習活動中。4．復述語言信息【教學片段】學生需要借助語言材料中的部分語言將教材：五年級上冊Unit5，’mTallerthan信息重組加工，再進行連貫輸出。在復述訓Mocky練的初期，教師要求學生復述的內容應由少到多，逐步增加復述的難度。教師可以用“Whatdoyouknowabout?或“Whatdoyouknowfromthedialogue
7、thetext?。’引導學生復述。二、復述訓練的方式小學階段用于復述
8、的語言材料主要包括對話和短文(如故事)。本文將針對上述兩種文體分別論述如何培養(yǎng)學生的復述能力。1．對話的復述從對話中獲取信息，對語言進行再加工，而后再輸出，這一過程能夠反映學生的語言運用能力。生活中常有傾聽他人話語再轉述的情形，因而復述也是一種常用的語言交際形式。小學英語教材中的對話分為連環(huán)畫故事對話和主題對話。(1)連環(huán)畫故事對話以北師大版《小學英語5教材(下同)為例，從五年級教材開始，第一課時的主題故事分兩部分呈現：情景對話和篇章故事。該板塊的教學旨在使學生通過閱讀故事，在相對真實、完整的語境中接觸、體驗和理解,l,dvT：~bi@教學(小學篇)2009年
9、第10期教學內容：圖2～圖5?！净顒邮?/p>
