談校本信息資源庫設(shè)計與實現(xiàn)

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1、建設(shè)信息資源《中國教育信息化》編輯部:mis@moe.edu.cn談校本信息資源庫設(shè)計與實現(xiàn)吳新(重慶市第八中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心,重慶400030)摘要:資源庫建設(shè)一直是學(xué)校信息化建設(shè)的重點內(nèi)容。傳統(tǒng)的資源庫建設(shè)途徑主要有兩條:外購和自建。本文提出的立足于學(xué)校教學(xué)實際需要的校本資源庫建設(shè),提出了一種新的建設(shè)思路:讓一線教師成為主要的資源提供者與審核者,積少成多,推陳出新,建設(shè)滿足教學(xué)實際需要的動態(tài)型校本資源庫。關(guān)鍵詞:資源庫建設(shè);校本資源庫;設(shè)計;實現(xiàn)中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-8454(2008)06-0070-03一、校本資源庫建設(shè)的時代背景

2、多種教育資源庫產(chǎn)品。其中比較知名資源很少。隨著全球信息化浪潮的高漲和的產(chǎn)品有:K12教育資源庫、中教育5.操作界面不夠人性化知識經(jīng)濟(jì)的崛起,人類進(jìn)入信息時星教育資源庫、國之源多媒體網(wǎng)絡(luò)教對資源的組織缺乏條理。用戶查代。網(wǎng)絡(luò)作為信息時代的基礎(chǔ)設(shè)施,學(xué)資源庫、同方基礎(chǔ)教育知識倉庫、找、搜索資源的手段單一。已經(jīng)遍布全球。近幾年在教育領(lǐng)域興三辰影庫等。這些產(chǎn)品從教育教學(xué)不起的校園網(wǎng)建設(shè)、“校校通”建設(shè)熱同方面提供資源素材,為教師備課、三、校本資源庫建設(shè)的技術(shù)背景潮,把教育現(xiàn)代化推進(jìn)到一個嶄新的上課提供了方便。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的水平。借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)已經(jīng)成為一背景下,教育資

3、源庫建設(shè)主要基于以種新的教學(xué)模式。圍繞校園網(wǎng)建設(shè)展二、商品教育資源庫存在的問題下兩種數(shù)據(jù)存儲和訪問技術(shù)。開的“路”、“車”、“貨”的大討論,使得根據(jù)我校教師對多種商品教育1.目錄方式教學(xué)資源庫的重要性得到廣泛認(rèn)可。資源庫的使用意見反饋,我們認(rèn)為當(dāng)這種方式是把資源素材按一定資源庫建設(shè)取代硬件建設(shè)成為校園前由各企業(yè)開發(fā)的商品資源庫存在標(biāo)準(zhǔn)分類,將其存儲在服務(wù)器不同的網(wǎng)建設(shè)中的熱門課題。以下幾方面缺點。目錄中,通過操作系統(tǒng)對資源進(jìn)行管當(dāng)前,從資源庫建設(shè)的模式上,1.內(nèi)容更新及軟件升級緩慢理和操作。這種存儲方式的特點是資主要有以下兩方面特點。尤其是新課改后,教材版本眾源管理直觀、

4、簡單。服務(wù)器通過超文1.參與資源庫建設(shè)的組織層次多,甚至一所學(xué)校的各門學(xué)科所用的本傳輸協(xié)議(HTTP)或者文件傳輸協(xié)豐富教材版本都不相同。而目前絕大多數(shù)議(FTP)對用戶提供資源訪問,網(wǎng)絡(luò)在我國,從國家級、省市級、區(qū)縣資源庫都只能依據(jù)一個或者兩個教訪問速度快,對硬件性能的要求低。級的單位最后到基層的學(xué)校,都在參材版本組織資源。但隨之而來的是資源安全性差,易與教育資源庫建設(shè)。國家級的教育資2.資源內(nèi)容良莠不齊受病毒侵蝕,易被他人盜用和破壞。源庫具有代表性的有中央電教館教有些資源庫只是將互聯(lián)網(wǎng)上收目前采用這種存儲方式的教育資源育資源庫。省市級和區(qū)縣級的教育資集的視頻文件和圖片

5、文件簡單堆積庫比較多,如:K12資源庫、四結(jié)合資源庫多數(shù)是依托各自的教育城域網(wǎng),和分類。源庫等。通過外購商品資源庫進(jìn)行資源再擴(kuò)3.資源數(shù)量相對不足2.庫存儲方式充的方式進(jìn)行建設(shè),如筆者單位所在表面看每個資源庫都號稱幾十這種方式是將資源素材以二進(jìn)地區(qū)的教育城域網(wǎng)資源庫。校級資源G甚至上百G,但落實到基本的學(xué)科制數(shù)據(jù)形式存儲在數(shù)據(jù)庫中,對教育庫則主要是體現(xiàn)校本特點,彌補外購教學(xué)點,圖片、視頻、教案、課件、背景資源的管理都是基于對數(shù)據(jù)庫的操資源庫的不足。材料等分類資源卻相對很少。作。所有的資源都以結(jié)構(gòu)化的方式存2.商品資源庫產(chǎn)品百花齊放4.資源沒有經(jīng)過一線教師教學(xué)儲,數(shù)據(jù)間的關(guān)

6、聯(lián)性強,并通過數(shù)據(jù)教育資源庫具有廣闊的市場前實踐表產(chǎn)生關(guān)系映射。這種存儲方式的特景,近幾年,國內(nèi)眾多企業(yè)陸續(xù)推出真正對教育教學(xué)有幫助的精品點是資源管理效率高,定位準(zhǔn)確,容70中國教育信息化/2008.6(基礎(chǔ)教育)《中國教育信息化》發(fā)行部:cyl@moe.edu.cn信息資源建設(shè)易備份,能保證資源信息的完整性。到提高,在課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)自身的軟件開發(fā)能力。為今后開發(fā)其由于資源數(shù)據(jù)都存儲在數(shù)據(jù)庫中,安的意識得到增強,對信息技術(shù)的運用它教育教學(xué)軟件奠定了基礎(chǔ)。全性好,抗病毒能力強,并且對用戶更加靈活與多樣化,提高了教學(xué)效在資源素材建設(shè)方面,無論是新來講,資源文件的存儲方

7、式是透明益。的資源素材的創(chuàng)作還是現(xiàn)有資源的的,很難被盜用或直接訪問。然而,由2.加強了教學(xué)資源在備課組、年再加工,信息技術(shù)教師都做了大量的于要把所有關(guān)于資源文件的信息都級組之間的共享工作。他們對Photoshop、3DMAX、存儲在數(shù)據(jù)庫中,必然對數(shù)據(jù)庫性能通過校本資源庫建設(shè),學(xué)科教師Flash等媒體處理工具的嫻熟運用,要求較高,必須保證大數(shù)據(jù)量資源的把自己以往原創(chuàng)、收集到的課件、教把資源素材打磨成了精品,同時也提讀取和存儲不會產(chǎn)生錯誤,同時也會案、試題等教學(xué)資源貢獻(xiàn)出來,共享高了自身對媒體素材的創(chuàng)作、加工能延長訪問時間,服務(wù)