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《師生關(guān)系說課比賽說課稿2016.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題師生交往??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，今天我將要為大家說課的題目是《師生交往》。一、教材分析：1、教材地位及作用：《師生關(guān)系》是心理健康課《人際關(guān)系篇》中的重要組成部分。心理課主要是幫助學生處理好學習和生活中的困擾。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如何處理好師生關(guān)系是學生關(guān)注的話題，個別學生還會因為喜歡某個老師而喜歡某學科，可以看出來構(gòu)建和諧師生關(guān)系，不僅有利于學生學習成績的提高，另一方面，對培養(yǎng)學生與人相處能力、完善人格起著重要作用。2、教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮學生心理特征和已有的認知結(jié)構(gòu)，我制定如下
2、教學目標：（1）、知識與技能：了解教師角色特點，尊重教師，學會與老師溝通。（2）、過程與方法：學會用換位思考理解老師，正確對待老師的表揚與批評。（3）、情感、態(tài)度與價值觀：協(xié)助學生增進對老師的了解，主動溝通，發(fā)展良好師生關(guān)系。3、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上。下面我說說本堂課重點和難點。由于學生與老師之間的交往一般僅局限于學習等，一些學生對老師了解甚少，對老師產(chǎn)生許多誤會和矛盾。所以我認為“走近、理解老師”是本節(jié)課的重點。獨生子女時代，絕大多數(shù)學生以自我為中心，很少去理解和體諒他人，
3、同時這又是學生長期的思考方式，所以引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)化思考視角，站在對方角度思考問題比較困難，所以“換位思考理解老師”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。為了突出重點、突破難點，使學生達到設(shè)定的教學目標，下面我再從教法和學法上談一談。二、教法：心理課是講求充分以學生為主體的，老師是課堂的組織者，是活動的協(xié)助者，而不是主宰者。同時學生對親身經(jīng)歷了的情感才會記憶深刻，所以心理課十分注重學生的內(nèi)心體驗。學生在情感體驗中對問題進行思考、判斷，并以此形成自己的價值觀。所以我在心理課上最大限度地讓學生參與活動和獲得體驗。為此，我采用游
4、戲、情景創(chuàng)設(shè)、心理小品劇，采用多媒體教學，啟發(fā)性談話法調(diào)動學生學習積極性。（啟發(fā)性談話法指教師不把現(xiàn)成的知識傳授給學生，巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學生運用已學知識和已有經(jīng)驗，積極思考、開展討論、得出結(jié)論，從而獲得新知識）三、學法：受人與魚，不如授人于漁。交給學生一些知識，不如教學學生學會解決問題的方法，所以我認為心理課重點不是傳授健康知識，更重要的是培養(yǎng)學生健康向上的思維方式和的生活態(tài)度。所以在教學中我特別重視學法指導(dǎo)。其中“我的理想老師”環(huán)節(jié)，設(shè)計意圖就是引導(dǎo)學生善于思考和反思?！罢{(diào)查報告”環(huán)節(jié)中,是對
5、學生溝通能力培養(yǎng)，課堂上展示是對學生語言表達、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)的提升。在心理小品劇環(huán)節(jié)，學生用表演形式來回答問題，不僅是對課堂知識的強化鞏固訓(xùn)練，同時提供學生鮮活的實踐機會，促使從知識轉(zhuǎn)化為能力。接下來我再具體談?wù)勥@堂課的教學過程。四、教學流程1、熱身活動：我理想中的老師設(shè)計內(nèi)容：請學生寫出自己理想中的老師，并全班交流分享。設(shè)計意圖：要真正打開學生的心扉，注入新鮮認知“養(yǎng)分”，必須把內(nèi)心的水倒出來，才有空間注入新水。特別是部分和老師發(fā)生過沖突的學生，他們的表達也是傾訴、放松的過程，當然這個過程可能
6、會出現(xiàn)一些“拆老師臺”，或者“矮化”老師形象的情況，對這些課堂的預(yù)設(shè)要做好準備，加以適當?shù)狞c評和引導(dǎo)，讓學生在不知不覺中領(lǐng)悟：老師被我們“神話”了，我們對老師的期望過高了。2、分享活動：走近我的老師設(shè)計內(nèi)容：課堂上學生展示課前準備的采訪問卷“走近我的老師”調(diào)查結(jié)果，主要采訪老師生活、工作情況。在課前把學生分為四個小組，分別確認組長，讓其在課間進行采訪。設(shè)計意圖：目的是讓學生進一步增進對老師的理解，在促進師生溝通同時，初步化解對老師的一些誤會和矛盾。這是本課重點，老師給學生足夠時間去分享采訪結(jié)果和體會
7、。3、真情對對碰設(shè)計內(nèi)容：一首老師對學生真情表達的詩。設(shè)計意圖：起過度作用，即對上個環(huán)節(jié)的總結(jié)，又自然導(dǎo)出下個環(huán)節(jié)。讓課堂銜接更流暢。4、情景模擬：我也當一回老師設(shè)計內(nèi)容：教師出示幾張紙條，上面寫著“我是最有耐心的老師”，“我是最公正的老師”，請有興趣學生自由選擇擔任哪類老師。請扮演“老師”接受全班同學的創(chuàng)設(shè)棘手的情景，例如“最有耐心的老師”面對，多次提醒還要講話的學生場景。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生運用“角色互換法”，即站在老師立場上，用老師的眼睛來看這個世界，用老師的心來理解這個世界，學會換位思考，體會
8、老師的感受，增強同理心，進而更好理解老師的想法和行為，化解許多誤會矛盾。5、星星點燈：設(shè)計內(nèi)容：教師對剛才幾個環(huán)節(jié)的點評和總結(jié)，提供一些重要心理學知識和觀點。例如：（1）、老師首先是平凡的人，是人就允許犯錯誤（2）、每個有都會有自己的限制和弱點，學會理解老師他們的“不能”，他們的“不開心”，他們的“固執(zhí)觀念”。（3）、與老師交往時，學會運用角色互換來與老師溝通。設(shè)計意圖：心理學課堂沒有統(tǒng)一或標準答案，但是老師也要對課堂有個方向引導(dǎo)。6、陽光行動：我可以這樣做設(shè)計內(nèi)容：
