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1、談小學(xué)高段作文教學(xué)的“立意”林嫻（四川綿陽(yáng)八一小學(xué)）摘要：古語(yǔ)云，“意在筆先”。說(shuō)的就是要胸有成竹，方可揮毫潑墨，如果胸?zé)o點(diǎn)墨，那也只能紙是白的，墨是黑的，絲毫不增，絲毫不減。要讓學(xué)生覺(jué)得作文是快樂(lè)的，作文的天空每天都是好天氣。古語(yǔ)云，“意在筆先”。說(shuō)的就是要胸有成竹，方可揮毫潑墨，如果胸?zé)o點(diǎn)墨，那也只能紙是白的，墨是黑的，絲毫不增，絲毫不減。進(jìn)入小學(xué)高段，學(xué)生的閱歷增加了，知識(shí)的儲(chǔ)備也較中低段有質(zhì)的飛躍，思維方式也多樣化，這些對(duì)于作文的原始積累，肯定是有益的財(cái)富。而說(shuō)起作文來(lái)，一看到題目不少孩子就只能發(fā)出：“哎，怎么寫??？”如此慨
2、嘆，這對(duì)于教者無(wú)疑是提出了挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生聽(tīng)到作文二字從陰云密布，到喜笑顏開(kāi)，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論晴天、雨天，每天都是好天氣，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、撥云見(jiàn)日談審題作文題目的設(shè)計(jì)，分封閉式，開(kāi)放式，半開(kāi)放式三種。開(kāi)放式無(wú)疑是這三種之中最靈活的，封閉式雖說(shuō)樣式陳舊，但主題易于把握，半開(kāi)放式介于兩者之間，靈活中透著一種天性的固執(zhí)。有一篇文章《二十年后再相會(huì)》，這屬于封閉式題目的文章，面對(duì)這樣的題目。首先要做的，并不是匆忙去想作文到底該怎么寫。要讓先看清楚文章的題目到底是由幾個(gè)詞語(yǔ)組成，和詞語(yǔ)做個(gè)游戲，它們都能怎么組合：“二十年后”、
3、談小學(xué)高段作文教學(xué)的“立意”林嫻（四川綿陽(yáng)八一小學(xué)）摘要：古語(yǔ)云，“意在筆先”。說(shuō)的就是要胸有成竹，方可揮毫潑墨，如果胸?zé)o點(diǎn)墨，那也只能紙是白的，墨是黑的，絲毫不增，絲毫不減。要讓學(xué)生覺(jué)得作文是快樂(lè)的，作文的天空每天都是好天氣。古語(yǔ)云，“意在筆先”。說(shuō)的就是要胸有成竹，方可揮毫潑墨，如果胸?zé)o點(diǎn)墨，那也只能紙是白的，墨是黑的，絲毫不增，絲毫不減。進(jìn)入小學(xué)高段，學(xué)生的閱歷增加了，知識(shí)的儲(chǔ)備也較中低段有質(zhì)的飛躍，思維方式也多樣化，這些對(duì)于作文的原始積累，肯定是有益的財(cái)富。而說(shuō)起作文來(lái)，一看到題目不少孩子就只能發(fā)出：“哎，怎么寫??？”如此慨
4、嘆，這對(duì)于教者無(wú)疑是提出了挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生聽(tīng)到作文二字從陰云密布，到喜笑顏開(kāi)，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論晴天、雨天，每天都是好天氣，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、撥云見(jiàn)日談審題作文題目的設(shè)計(jì)，分封閉式，開(kāi)放式，半開(kāi)放式三種。開(kāi)放式無(wú)疑是這三種之中最靈活的，封閉式雖說(shuō)樣式陳舊，但主題易于把握，半開(kāi)放式介于兩者之間，靈活中透著一種天性的固執(zhí)。有一篇文章《二十年后再相會(huì)》，這屬于封閉式題目的文章，面對(duì)這樣的題目。首先要做的，并不是匆忙去想作文到底該怎么寫。要讓先看清楚文章的題目到底是由幾個(gè)詞語(yǔ)組成，和詞語(yǔ)做個(gè)游戲，它們都能怎么組合：“二十年后”、
5、“再相會(huì)”或者“二十年后”、“再”和“相會(huì)”。再把這個(gè)題目抑揚(yáng)頓挫的讀出來(lái)，如果要關(guān)注時(shí)間，哪些詞語(yǔ)重讀，如果要關(guān)注事，哪些詞語(yǔ)重讀。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生討論，這篇文章“二十年后“這個(gè)時(shí)間和“再相會(huì)”這件事，誰(shuí)比較重要。作文課變成討論課，孩子們都相當(dāng)有興趣。有的覺(jué)得時(shí)間重要，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)說(shuō)明不容易再見(jiàn)，有的說(shuō)事情重要，因?yàn)闀r(shí)間只是起了烘云托月的作用，重要的是再相會(huì)這件事，還有的用朗誦題目說(shuō)明事情重要。也就是說(shuō)，這篇文章是要我們寫20年后再相會(huì)的場(chǎng)面，那些激動(dòng)的話語(yǔ)，熱烈的氣氛，大家的變化……最后學(xué)生自然是知道這篇想象作文是需要以事寫人。其他這
6、類的題目還有“家鄉(xiāng)變了……”“難忘的一件事”等等，封閉式題目的文章，給定了寫作對(duì)象，寫這類文章要善于抓字眼，“家鄉(xiāng)變了……”突出的是一個(gè)“變”字，究竟是想從美變丑，還是由丑變美，就由你自己開(kāi)動(dòng)思維去完成，“難忘的一件事”，突出的是“難忘”，什么樣的事讓你無(wú)法忘懷。抓住了字眼，突出了重點(diǎn)，讓學(xué)生知道筆往何處落。2、還有一篇請(qǐng)學(xué)生回憶自己看過(guò)電影和電視劇的片斷，寫出一個(gè)片段，并寫出自己為什么喜歡這個(gè)片段的原因或者感受。小學(xué)階段開(kāi)放式作文，其實(shí)題目要求就是一個(gè)小提綱。同樣的，請(qǐng)學(xué)生找出題目要求由幾個(gè)分句構(gòu)成，一個(gè)分句其實(shí)就可以擴(kuò)展成為一個(gè)
7、自然段。你的作文其實(shí)是你對(duì)這個(gè)分句的解釋和說(shuō)明，你到底看了什么，在哪看的，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)都講了一個(gè)什么故事。按照第一個(gè)分句的要求，這就是第一自然段，比較困難的是第二段，要求是寫片段，很多孩子無(wú)法理解片段的意思，都是把整個(gè)電影或者電視劇交代出來(lái)，內(nèi)容煩瑣不說(shuō)，也找不出重點(diǎn)，最后孩子寫著寫著，自己都越來(lái)越找不著北了。片段不是全部，只是一部分。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一次談心，一場(chǎng)戰(zhàn)斗……這些都可以成為片段，開(kāi)放式作文的特點(diǎn)就是要在理解的基礎(chǔ)上作文，是比較動(dòng)腦袋的作文形式，敘述清楚片段是重點(diǎn)，理清自己的感受是次要的，當(dāng)然也可以互相穿插。在穿針引線里
8、讓孩子體會(huì)思維變化的奇妙，作文的樂(lè)趣就在于你能把散亂的思緒集中在一處，并能讓他們彼此關(guān)聯(lián)。3、半開(kāi)放式的文章，比開(kāi)放式的文章相對(duì)容易一些，比如《第一次××》，這需要學(xué)生自己補(bǔ)充題目作文，首先分析給出的條件“第一次”，這一次肯定和其他時(shí)
