小學(xué)語文教研組劉福倫.doc

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1、2014年上期小學(xué)語文教研組集體備課積金鎮(zhèn)中心小學(xué)校劉福倫時間：2014年地點：語文組辦公室參加人：劉元軍周啟發(fā)黎英劉福倫藍(lán)建斌李玉潔唐平李方明中心發(fā)言人：劉福倫課題：跨越百年的美麗一《跨越百年的美麗》教案（初稿）教材簡析：　　　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學(xué)精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生

2、價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神?！　W(xué)情分析：　　　　學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時，由于臨近畢業(yè)，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)

3、習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運用，更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．學(xué)會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。　　　3．能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。　　　4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。　　課前準(zhǔn)備　　　1．教師認(rèn)真閱讀梁衡的原

4、作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關(guān)書籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。　　　2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！　〗虒W(xué)過程　　一、質(zhì)疑"美麗"　　　1．板書"美麗"，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?。　　?．板書"跨越百年的"，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？　　　　　問題預(yù)設(shè)：課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎？……　　　　　同學(xué)們，讓我們走進課文中去尋求答案?！　　　　。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗"入手，引導(dǎo)學(xué)

5、生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進入整篇課文的學(xué)習(xí)。）　　二、初識"美麗"　　　1．自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰的什么事？　　　2、交流資料，認(rèn)識居里夫人　　　?。?）學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料?！　　　。?）教師對居里夫人進行簡單介紹和補充?！　　　　　。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進行交流，對居里夫人有大致了解即可）　　　3．在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學(xué)家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著"美麗"去認(rèn)識居里夫人，了解居里夫人。自由讀

6、課文第一段，她的美麗首先表現(xiàn)在哪里？　　　　找到描寫外貌的語句，體會外表美：　　　　“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！薄　　　∷澳贻p漂亮、神色莊重又略顯疲倦?！薄　　　　岸敲利惗f重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！薄　　　∫龑?dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：　　　　讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什么意思？　　　　“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的

7、畫面？（引導(dǎo)學(xué)生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。）　　　?。ㄔO(shè)計意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點進行賞析，對于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話，既強調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發(fā)現(xiàn)的偉大之舉?。　　　∵^渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續(xù)百年，文中所表達(dá)的是聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的

8、美麗?！　∪?、解讀"美麗"：　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)"美麗"：　　　　　請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些