《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)于秀麗.doc

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1、21搭石松山五小于秀麗教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文圍繞搭石都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（擺搭石，走搭石，讓搭石）二、圍繞話(huà)題，對(duì)話(huà)交流1.過(guò)渡句：在家鄉(xiāng)這條無(wú)名的小溪上，一排排搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)道美麗的風(fēng)景。那里的景美，人更美。景美在何處？人又美在哪兒呢？2.出示自學(xué)提示：默讀課文2—4自然段，在課文中畫(huà)一畫(huà)讓你體會(huì)到美的語(yǔ)句讀一讀，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。三、匯報(bào)交流、研讀課

2、文（一）體會(huì)無(wú)私美1.指生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。出示課件：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。2.學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的理解。（生體會(huì)讀）3.體會(huì)表達(dá)：出示課件：上了點(diǎn)年歲的人，急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面走一下，直到滿(mǎn)意了才肯離去。3.這兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同，作者為什么要加上無(wú)論怎樣，只要，一定會(huì)？（指生說(shuō)）小結(jié)：對(duì)，這些詞，更表現(xiàn)出人們把擺搭石看得比其他的事情更重要。那踏上幾個(gè)來(lái)回，和在上面走一下有什么不同嗎？更能看出擺的認(rèn)真，細(xì)

3、心。（無(wú)私美）再讀擺搭石的句子（二）感悟和諧美結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示課件：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。1.學(xué)習(xí)“協(xié)調(diào)有序”。你是怎樣理解協(xié)調(diào)有序的？學(xué)生說(shuō)這是從字面理解詞語(yǔ)的意思，那么課文里面的協(xié)調(diào)有序又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？讓我們加入到走搭石的人群隊(duì)伍中，我們來(lái)合作著讀一讀。教師引：每當(dāng)上工、下工一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的——學(xué)生齊讀：抬起腳來(lái)，后面的——學(xué)生齊讀：緊跟上去師：（速度漸快）——我抬起腳來(lái)指生：師：你——生：緊跟上去師：（速度再漸快

4、）你——指生生：抬起腳來(lái)師：他——生：緊跟上去師：踏踏的聲音，生：像輕快的音樂(lè)；清波漾漾、人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。此時(shí)，沒(méi)有人踩腳、沒(méi)有人跌入水中、更沒(méi)有人指揮，鄉(xiāng)親們的步伐是那樣的有序，那樣的默契，這樣的動(dòng)作就叫——協(xié)調(diào)有序。你們看，讀懂一個(gè)詞語(yǔ)，我們還可以用聯(lián)系上下文的方法。正是這協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作使人們的腳步聲是那樣的動(dòng)聽(tīng)，創(chuàng)作了一首輕快地音樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話(huà)，讀出畫(huà)面美、聲音美，人與人之間和諧的美。（和諧美）2.領(lǐng)悟疊詞作用這段話(huà)在表達(dá)上特別有意思！里面有三個(gè)疊詞，大家讀一讀：踏踏、漾漾、綽綽再讀讀這一組詞：踏踏的聲音、清波漾漾、人影綽綽用上這些疊詞，你讀起來(lái)有什么感覺(jué)？

5、對(duì)，作者注意到了音韻的美感。來(lái)讀一讀這段話(huà)。注意讀出音韻的美感。師：你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了美？（三）感悟禮讓美第四段，學(xué)生談體會(huì)。板書(shū)禮讓美年輕人伏下身子背老人過(guò)河，這里有個(gè)生字：伏。字典里有三種解釋?zhuān)鍪荆骸胺弊值娜N解釋?zhuān)?.趴，臉向下，體前屈2.低下去3.隱藏課文的伏是什么意思呢？不錯(cuò)，還有個(gè)詞語(yǔ)叫“潛伏”，這里的這里的伏是什么意思呢？遇到不理解的詞語(yǔ)我們可以查一查工具書(shū)，這也是理解詞語(yǔ)的好辦法。我們還可以看出，這些老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)————————伏下身子背其他的老人，因?yàn)椤@被看成是理所當(dāng)然的事；而這些年輕人老了的時(shí)候也一定會(huì)有——年輕人伏下身子背他，因?yàn)椤@被看

6、成是理所當(dāng)然的事，同學(xué)們，一塊搭石，在我們看來(lái)，就是一曲奉獻(xiàn)的歌，一段和諧的舞，一首謙讓的詩(shī)，一幅尊老的畫(huà)，這些美好的行為在鄉(xiāng)親們的心里是那么的——理所當(dāng)然，而在作者的眼里——出示：搭石、構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在作者的內(nèi)心深處，這一排排搭石：齊讀最后一自然段：任人走、任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。四、總結(jié)全文作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？在寫(xiě)這篇文章前，他曾曾寫(xiě)下這樣的一段文字：1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊市工作。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地忽然橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景……他寫(xiě)這篇文章是為了

7、？（看板書(shū)說(shuō)）五、總結(jié)寫(xiě)法：我們剛剛學(xué)過(guò)《搭石》之所以深深地打動(dòng)我們的心是作者作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，用的語(yǔ)言（生動(dòng)），是作者把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得（具體），是作者寫(xiě)下了自己的（感受）。小練筆：出示課件：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《語(yǔ)文主題叢書(shū)》----《守衛(wèi)精神家園》第159頁(yè)的《溫暖來(lái)自路上》。出示：（邊讀邊想：1.課文講了一件什么事?試著用剛才學(xué)到的方法概括課文內(nèi)容。2.對(duì)感人至