培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的策略.doc

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1、培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的策略1、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、進(jìn)取的課堂教學(xué)人文氛圍，把教學(xué)活動真正變成啟發(fā)學(xué)生思考、活躍學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生自主參與的過程。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)。提倡“三敢”，即敢想、敢說、敢做。千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生自主參與教學(xué)活動。2、教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境二年級的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時(shí)促使有意注意的發(fā)展。3、幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法。（1）讓學(xué)生會“預(yù)習(xí)”教科書是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的

2、“主要舞臺”。因此教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。預(yù)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生把自學(xué)中不能解決的疑難問題及想提出的問題記下來，以便教師授課時(shí)有的放矢，精講多練（2）、讓學(xué)生會“思”教會學(xué)生學(xué)會思考，應(yīng)著力于三個(gè)“善于”：①善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考；②善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考；③讓學(xué)生善于發(fā)問；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是他們好學(xué)深思，學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動的表現(xiàn)3、讓學(xué)生會“說”隨著學(xué)生主動性、獨(dú)立性的增強(qiáng)。教師角色也發(fā)生轉(zhuǎn)換，首先要啟發(fā)學(xué)生說思路，讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程，然后借助多樣的課堂組織

3、形式如個(gè)人陳述、同桌互說、小組討論、師生切磋、大組交流、全班共議等等，讓每一個(gè)學(xué)生暢所欲言、各抒己見，從而激活智慧，促使思維方法得到訓(xùn)練。