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《淺談小學語文主題式單元整體教學的實施策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學語文主題式單元整體教學的實施策略新課程實施以來，“主題式”單元整體教學設計已成為教材編排的價值取向。這種圍繞某一主題進行相關內容的設計，突破了以往單篇教學體系的封閉。與單篇教學相比，主題式單元整體教學著眼于學習的整體性、綜合性和實踐性，更強調語文課程資源的整合與生成。在實踐的基礎上，筆者總結了實施主題式單元整體教學的身璐，愿與大家共同分享。一、抓文本內在聯(lián)系點，讓同一主題下的各部分資源相互支持，互為補充，形成合力系統(tǒng)論認為有結構的整體大于部分之和。一個單元的教學內容本身就是一個有機整體，
2、我們應該樹立整體教學觀，整體思考、整體設計、整體認識并整體運用同一主題下各文本之間的內在聯(lián)系，讓它們互相支持，互為補充，從而發(fā)揮整體力量。如小學語文第九冊第四單元，由四篇課文和一個練習組成：議論文《滴水穿石的啟示》由安徽廣德太極洞內的奇觀引出單元主題——做任何事都必須“目標專一，持之以恒”；《快手劉》和《裝滿昆蟲的口袋》是記敘文，則暗含這一精神，使單元主題有效拓展而使內涵具體豐富；《讀書要有計劃》指導學生制訂具體可行的讀書計劃，且強調持之以恒、堅持不懈；練習中的“成語串”(鍥而不舍、孜孜不倦、臥
3、薪嘗膽、埋頭苦干、目不轉睛、手不釋卷、夜以繼日、通宵達旦、融會貫通、舉一反三、水滴石穿、繩鋸木斷)與前面的主題一脈相承。為充分發(fā)揮主題式單元教學的整體性，組織教學時可分如下步驟：(一)揭示主題，整體感知。明確內涵你的理想是什么?怎樣實現(xiàn)自己的理想呢?“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想”，這是《滴水穿石的啟示》一文中揭示的道理。認真閱讀課文你會發(fā)現(xiàn)，無論是《裝滿昆蟲的口袋》中寫的科學家，還是《快手劉》記述的平凡小人物，都給人以深刻啟示。(二)披文入境。讀悟結合
4、，把握內涵《滴水穿石的啟示》一文列舉了哪幾個例子來說明“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想”?哪些句子、詞語給你留下了深刻的印象?《快手劉》和《裝滿昆蟲的口袋》呢?找一找，讀一讀，背一背。你認為《讀書要有計劃》一文體現(xiàn)了“目標專一，持之以恒”嗎?(三)溫故知新，前后聯(lián)系．拓展內涵“溫故知新”指的是溫習學過的知識，得到新的理解和體會。在這里，“知新”單指知道新的東西。小學語文第五冊第四單元有三篇課文，分別是《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診器》。第十一冊第
5、三單元有三篇課文，分別是《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。這兩個單元同樣蘊含著“目標專一，持之以恒”的道理。往前追溯，可以加深對《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診器》的理解；往后拓展，可以延伸對《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》的認識。前后聯(lián)系，可使所學知識形成一個鏈條。(四)成語積累，讀讀背背。夯實內涵創(chuàng)造性地學習“成語歌”。對課文的誦讀體悟，為學生理解識記成語串提供了情境，在讀讀、背背的基礎上，引導學生說說、議議，很快將成語由被動理解轉化成積極融匯
6、，而12個成語又加深了他們對單元主題的理解。二、找文本外部聯(lián)系點，溝通單元主題與學生經驗以及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學以致用，形成合力現(xiàn)實生活是課程資源，學生的生活經驗也是課程資源，只要我們用心捕捉，將其與單元主題有機融合，不僅可以以學定教，有的放矢，還可以化難為易，提高效率。(一)根據單元主題特點．利用學生已有的生活經驗。遷移性應用小學語文二年級上冊第二單元共有57個生字，教學重點是引導學生自主識字，并學習用部首查字法查字典。通過了解學情可以發(fā)現(xiàn)，學生在一年級已學過“加一筆變成新字”，以及學過“聲旁、
7、形旁歸類”“增加、置換偏旁”“部件的拆分與合并”等識字方法，對漢字結構有了一定的認識，初步掌握了識記生字的方法，應該有能力自學大部分生字。我們通過“我的發(fā)現(xiàn)”展示學生自主識字的過程，介紹識字的規(guī)律；通過比一比、辨一辨等游戲活動鞏固生字；通過組詞、擴詞等形式再現(xiàn)生字；通過造句、說話等方式運用生字。整個過程中學生學習主動，交流充分，取得了良好的效果。(二)根據單元主題內涵．溝通學生的現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性應用小學語文第七冊第六單元有三篇課文——《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，單元練習六中“讀小故事”講
8、了兄弟倆賣酒的事，“讀讀，想想，抄抄”列舉了五句與“誠信”有關的名言，本單元的主題就是圍繞“誠信”來構建的。為了強化學生在現(xiàn)實生活中“學語文、用語文”的意識，我們開展了以“誠信”為主題的語文綜合性活動：1．搜集關于誠信的名言警旬，做成書簽贈送好友，與他人分享。2．將采訪的“身邊的誠信小故事”編成一份手抄報寫一寫，編成一場課本劇演一演。3．就“誠信校園”創(chuàng)建這一主題展開探究。首先進行校園調查：哪些言行是不講誠信的，不講誠信的危害有哪些。然后召開“誠信班級”主題隊會，總結經驗。最后，向全校師生提出創(chuàng)
