讓自信激勵(lì)學(xué)生走向成功.doc

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1、讓自信激勵(lì)學(xué)生走向成功成功教育理論認(rèn)為：每一位學(xué)生都有成功的潛能，都可以在原有的基礎(chǔ)上取得多方面的成功。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)習(xí)困難生都是一個(gè)學(xué)習(xí)“潛能生”，教師的任務(wù)就是充分挖掘?qū)W生的潛能，并且要激勵(lì)學(xué)生相信自己有巨大的潛能，相信自己通過(guò)努力可以成功。德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生的自信心是通過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)起來(lái)的。有時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一次成功的體驗(yàn)，都會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，就像是給學(xué)生施了魔法一樣，往往會(huì)收到意想不到的效

2、果。班主任要充分相信學(xué)生，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。一旦學(xué)生樹(shù)立了信心，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的激情和力量。趙元同學(xué)，成績(jī)很落后，我了解到他很聰明，也很貪玩。不是學(xué)不好，而是沒(méi)自信。我每節(jié)課堂上都有針對(duì)性的讓他回答問(wèn)題，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓他展示自己。每天都督促檢查他的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師補(bǔ)救。時(shí)間一天天過(guò)去了……在不斷地激勵(lì)、鼓舞下，他逐漸樹(shù)立了信心，學(xué)習(xí)積極性更高了。他也形成了一有不懂問(wèn)題就請(qǐng)教同學(xué)和老師的好習(xí)慣。期末考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩

3、科成績(jī)都是90分以上，我知道我成功了！我相信付出總會(huì)得到回報(bào)！教師要信任學(xué)生，讓學(xué)生深切地感受到老師理解自己，支持自己，對(duì)任何困難就不再懼怕了。