巧用多媒體讓語(yǔ)文課堂更高效.doc

《巧用多媒體讓語(yǔ)文課堂更高效.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、巧用多媒體讓語(yǔ)文課堂更高效一、多媒體讓學(xué)生愉快地學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師充運(yùn)用多媒體表現(xiàn)挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力能充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)《黃山奇松》一課，老師讓學(xué)生欣賞多媒體課件中黃山的奇松、怪石、云海、溫泉等自然景象，再配上動(dòng)聽的音樂(lè)……在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)黃山的自然景象產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生懷著輕松的心情，伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，再次觀看一組極富動(dòng)感的多媒體畫面：姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松如同好客的主人伸出手臂，熱情歡迎賓客的到來(lái)；如同綠色巨人的陪客松

2、正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光；姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲的送客松，好象在跟游人依依不舍地告別……這一組畫面給學(xué)生無(wú)盡的遐想和深思，讓學(xué)生再次感受黃山奇松瀟灑、挺秀的身影，難怪人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。雖然課結(jié)束了，但相信學(xué)生讀書的興趣會(huì)更濃。二、多媒體讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)多媒體技術(shù)無(wú)疑為創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的情感變化，不失時(shí)機(jī)地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。學(xué)生在媒體情境的渲染

3、下受到感染，能身臨其境，聲情并茂的吟誦課文，文本情感的陶冶就落到了實(shí)處。三、多媒體讓學(xué)生自主地學(xué)課表指出要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這就要求教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。讓學(xué)生真正成為主體的課堂。教師可充分運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。如教學(xué)《黃山奇松》欣賞課時(shí)，讓學(xué)生登錄網(wǎng)站，點(diǎn)擊走進(jìn)黃山，自己欣賞黃山四絕，然后重點(diǎn)欣賞黃山奇松，欣賞時(shí)你想用什么方法來(lái)表達(dá)你對(duì)黃山奇松的喜愛之情呢？同學(xué)們欣賞完，有的在電腦上用畫畫的方式來(lái)表達(dá)，有的畫的是迎客松，有

4、的畫的是陪客松，有的畫的是送客松，有的畫了畫還配上了文字和音樂(lè)，有的寫了一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)……這樣，多媒體在課堂中得到了充分的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造了信息化教育環(huán)境，學(xué)生自主地步入學(xué)習(xí)，個(gè)性得到了一定的發(fā)展?？傊嗝襟w的使用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上自由地騁，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起了很好的橋梁作用。