巧用多媒體 實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂

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1、.巧用多媒體實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂作者：劉清霞性別：女工作單位：石嘴山市第九小學(xué)通訊地址：石嘴山市惠農(nóng)區(qū)第九小學(xué)聯(lián)系電話：13895325365電子郵件：jxlqx110@163.com...巧用多媒體實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂劉清霞石嘴山市第九小學(xué)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)郵編753200內(nèi)容摘要:多媒體的運(yùn)用，尤其是多媒體觸控一體機(jī)的運(yùn)用為課堂教學(xué)提供了一種新型的互動(dòng)平臺(tái)。利用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，有利于提高課堂效率。關(guān)鍵詞:多媒體、學(xué)習(xí)興趣、資源整合、高效課堂隨著多媒體觸控一體機(jī)走進(jìn)課堂,給傳統(tǒng)

2、語(yǔ)文課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力,它猶如一股春風(fēng),帶給師生耳目一新的感受。它突破了黑板、粉筆、演示文稿等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了方便。一、有效激發(fā)學(xué)生的興趣我們都知道，興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與愿望?？稍谝酝恼n堂教學(xué)中，老師為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂費(fèi)盡心思，運(yùn)用講故事、猜謎語(yǔ)、看圖片、聽(tīng)音樂(lè)等形式，可效果卻不盡如人意。如今，將多媒體觸控一體機(jī)引入課堂，老師充分運(yùn)用多媒體觸控一體機(jī)，用聲頻、音頻、視頻等形式，利用多媒體圖像清晰、色彩逼真的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨

3、其境的感受，從而激發(fā)起學(xué)生走近文本，學(xué)習(xí)文本的興趣。可以說(shuō)，多媒體一體機(jī)能讓學(xué)生形象生動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)情境中。如我在教學(xué)《長(zhǎng)征》一課時(shí)，...上課伊始，我用多媒體觸控一體機(jī)為學(xué)生播放視頻資料，讓學(xué)生欣賞電影《長(zhǎng)征》中四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河的片段，學(xué)生被影片中恢宏的氣勢(shì)、慘烈的場(chǎng)景、英勇不屈的人物所感動(dòng)，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)課文打下了很好的感情基礎(chǔ)。如果沒(méi)有多媒體一體機(jī)，很難達(dá)到這樣的效果。我們還可以利用多媒體觸控一體機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造特定的氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)。如，我在教學(xué)文言文《學(xué)奕》一課時(shí)，

4、針對(duì)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，課前我從網(wǎng)上下載了一首輕柔優(yōu)美的古典音樂(lè)，并把他在計(jì)算機(jī)中設(shè)置為重復(fù)播放，在學(xué)生入情入境進(jìn)行朗讀時(shí)，我就播放這首古典音樂(lè)，并展示課文中的插圖，把音樂(lè)作為課堂的背景音樂(lè)，讓優(yōu)美典雅的情感基調(diào)貫穿始終。讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)文言文，感受古文的魅力，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，而且感受到古文的無(wú)窮魅力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文，運(yùn)用文言文打下了良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合由于多媒體觸控一體機(jī)有交互功能，它能保存白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，也能導(dǎo)入演示文稿中的內(nèi)容，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。如教師在執(zhí)教《長(zhǎng)征》一課時(shí)，為了讓學(xué)生

5、很好的理解四渡赤水，教師在數(shù)控一體機(jī)上導(dǎo)入了四渡赤水的行軍作戰(zhàn)路線圖，教師邊講邊用紅筆標(biāo)注，讓學(xué)生有了直觀形象的感受，為進(jìn)一步理解四渡赤水的艱難打下了基礎(chǔ)。再如教師在執(zhí)教《春雨的色彩》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展示了杜鵑花、白玉蘭、山茶花、木棉花等色彩逼真的圖片，還有快樂(lè)鳴叫的鴿子、鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹等動(dòng)畫(huà)，讓孩子在欣賞完這些圖片和動(dòng)畫(huà)后也模仿課文中小鳥(niǎo)的語(yǔ)言，爭(zhēng)論爭(zhēng)論春雨還有什么顏色，...孩子們?cè)谟辛酥庇^圖片和動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下，表達(dá)起來(lái)語(yǔ)言完整，態(tài)度大方，深受好評(píng)。由于多媒體觸控一體機(jī)可以記錄在觸控一體機(jī)上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。所

6、以教師在教學(xué)中，只要多留心，多用心，就可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的再利用，為后續(xù)的整理復(fù)習(xí)提供方便。例如教學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師可以利用一體機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，如果學(xué)生不能很好的記清筆順，教師可以進(jìn)行重放，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看清楚；如果學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，可以通過(guò)重放讓學(xué)生明白錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)改正，避免出現(xiàn)知識(shí)缺陷。這樣，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都能夠看清自己在什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。再如，在教學(xué)《對(duì)對(duì)歌》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生模仿課文接著往下寫(xiě)，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論，有代表發(fā)言，我就及時(shí)把學(xué)生的發(fā)言記錄在一體機(jī)上，然后組織學(xué)

7、生再進(jìn)行討論修改，這樣既記錄了學(xué)生的成果，也反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是對(duì)所學(xué)所知反義詞的一次整理歸類，既有知識(shí)的積累，又有語(yǔ)言的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)老師總結(jié)自己的教學(xué)，寫(xiě)教后反思提供了真實(shí)有價(jià)值的資源。同時(shí)多媒體觸控一體機(jī)還有展示的功能，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮榜樣的作用，把書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)展示給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，這也符合小學(xué)生直觀模仿的特點(diǎn)。同時(shí)使教師的講解事半功倍在作文講評(píng)課上，我們可以用展示平臺(tái)展示同學(xué)們最具代表性的作品，通過(guò)大屏幕在教師的引導(dǎo)下共同欣賞，共同批閱，這樣在一節(jié)課中，對(duì)全班學(xué)生中不同水平、不同層次的學(xué)生的作品，都能夠進(jìn)行講評(píng)，在提高了作文課

8、講評(píng)容量的同時(shí)，也讓學(xué)生在欣賞、評(píng)析、借鑒中獲得了發(fā)展。三、有效突