《對稱圖形》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

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1、《對稱圖形》的教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：教科書（人教版）二年級上冊第68頁的例2及練習(xí)十五中有關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點：剪軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣故事：一個炎熱的夏天，（出示：蜻蜓圖）一只小蜻蜓正在花園里，忙碌地飛來飛去，突然從旁邊飛來了一只小蝴蝶（

2、出示：蝴蝶圖），小蝴蝶說：“小蜻蜓你在干什么呢？,我們一起去玩吧！”小蜻蜓說：“你不要打擾我，我正忙著捉蚊子呢！”小蝴蝶說：“我們倆在圖形王國中還是一家人呢！小蜻蜓聽了之后，感到非常驚奇，奇怪地說：“你連一家人都不認(rèn)識了，我是小蜻蜓，你是小蝴蝶，怎么是一家人呢？”小蝴蝶說：“你不知道了吧，在圖形王國中，和咱倆是一家子的還有好多成員呢，我們一起去找一找吧！”小蝴蝶和小蜻蜓一起飛過高山、飛過小河，來到一片樹林里，落在樹葉上，小蝴蝶說：“快來看，這片葉子也是我們家的成員。二、初步感知“對稱”師：小蝴蝶為什么說在圖形王國中，它們?nèi)齻€是一家子呢？師：仔細(xì)觀

3、察它們的左邊、右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相討論指名匯報3師：如果把它們的左邊、右邊對折起來，會發(fā)生什么情況？它們左右兩邊真的一樣嗎？我們來驗證一下，利用學(xué)具演示：左邊、右邊完全重合板書：重合齊讀：重合師：你知道這條線是怎么出來的？在數(shù)學(xué)中，我們把折出來的這種線，叫做折痕。板書：折痕齊讀：折痕師：如果把一個圖形的左邊、右邊對折起來，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。今天這節(jié)課，我們就來研究這個問題。板書課題：對稱圖形師：在我們的生活中，對稱的圖形還有很多，你能舉例嗎？三、動手操作，探究新知師：老師用紙剪出了一些圖形，猜一猜這是什么？出示剪

4、出的對稱圖形的一半，讓學(xué)生猜。師：你們想不想用自己的小手，剪一個對稱的圖形呢？如果給你一張紙，想一想，怎樣才能剪出一個對稱圖形？同桌互相討論指名講解剪對稱圖形的方法板書：折---畫---剪師范剪對稱圖形（上衣）學(xué)生活動：剪對稱圖形展示不同的作品師：請同學(xué)們打開你剪的作品，看看，每個對稱圖形中間都有什么？你發(fā)現(xiàn)了嗎？用手摸一摸，你們能給這條折痕起個名字嗎？在數(shù)學(xué)王國里我們把它叫做這個對稱圖形的對稱軸。板書：對稱抽在黑板上用點劃線范畫對稱軸師：你能找出剩下圖形的對稱軸嗎？你覺得對稱軸有什么特點？獨立在自己的作品上畫對稱軸師：在教室里找找有沒有對稱圖形

5、，指指它們的對稱軸。全班互動交流評價。師：欣賞生活中的這些物體的形狀，指指它們的對稱軸在哪里。3四、拓展練習(xí)內(nèi)化“對稱”。1、出示常見圖案。判斷，如果是對稱圖形的，畫出對稱軸。（獨立完成，反饋）（數(shù)字中、生字中、字母）都有誰是對稱的？2．出示長方形、正方形、圓形，折出對稱軸（動手之前先進行猜想：你覺得他們可能有幾條對稱軸？動手實踐驗證）。五、總結(jié)延伸：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你覺的自己表現(xiàn)怎樣？你覺得學(xué)了對稱圖形后有什么用處呢？其實，對稱還有很多種類型，以后我們將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。2、數(shù)學(xué)百花園：欣賞中國的剪紙藝術(shù)和世界各地的建筑藝術(shù)，進一步

6、感受對稱美。3