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1、認識幾分之一??繆士潔2013年3月教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P64—P65教材簡析：在三年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個物體平均分成幾份，認識了它的幾分之一和幾分之幾。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把一些物體組成的一個整體平均分成幾份，認識它的幾分之一。教學(xué)目標(biāo):?1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體組成的一個整體平均分成幾份，每份可以用幾分之一來表示，能用自己的語言來描述分數(shù)的含義，對分數(shù)有進一步的認識，也就是部分與整體之間的一種關(guān)系。2、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點:1、在學(xué)生原有的一個物體的基礎(chǔ)上突破到

2、由一些物體組成的一個整體。2、平均分成的每一份由原來的一個突破到由幾個組成一份。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鉛筆，水彩筆。教學(xué)過程?:一、???????領(lǐng)受（回憶舊知，初步感受本課內(nèi)容）1.（拿出一張長方形紙，對折兩次）這是一張長方形紙，請同學(xué)們仔細觀察，這張紙平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？如果平均分成8份，每份又是這張紙的幾分之幾呢？2.像?這樣的數(shù)叫什么？《分數(shù)板書》上學(xué)期我們已經(jīng)初步認識了分數(shù)，今天我們就繼續(xù)來認識分數(shù)?！栋鍟J識》二、領(lǐng)悟（合作交流，探索新知，認識幾分之一）1.一個物體的四分之一【課件創(chuàng)設(shè)情境】猴媽媽知道小猴們都愛吃桃子，就給大家?guī)砹藘?/p>

3、盒桃子，看看第一個盒內(nèi)有幾個桃子？一個桃子怎樣才能公平地分給四只小猴呢？（平均分成四份）《板書：平均分》為什么要平均分成4份呢？（突出4份）（因為是分給四只小猴?。┌岩粋€桃平均分成四份，每只小猴分得其中的幾份？每只小猴可以分得這個桃的幾分之幾呢？《板書：一個桃4份1/4》【課件展示】我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成四份，每一份就是這個物體的?1/4。2.一個整體的四分之一（1）【課件創(chuàng)設(shè)情境】每人只吃1/4的桃子，小猴們都不過癮，猴媽媽又打開了第二個盒子，有4個桃子呢。把一盒桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盒桃的幾分之幾呢？（同桌可以互相討論一下。（請4個同學(xué)

4、回答，最后一個學(xué)生問：你是怎么想的？）教師邊說邊【課件演示】：我們可以把4個桃看作一個整體（在外面加圈），平均分成4份，每只小猴分得其中的一份，就是這盒桃的?1/4）?！栋鍟?個1/4》（2）如果一盒有8個桃，又該怎樣平均分給4只小猴？每只小猴又可分得這盒桃的幾分之幾？（停頓一下）同學(xué)們可以先想一想：【課件出示】把（）看作一個整體，平均分成（）份，每只小猴分得這盒桃的().（同學(xué)們先獨立思考，再在小組里說一說）（這里多找人說）如果有學(xué)生說2/8，就問他是怎么想的？（他可能說：把8個桃平均分成8份，每只小猴分的兩份，每只小猴分得這盒桃的2/8.）【結(jié)合課件】師：

5、這里我們要平均分給幾只小猴？（4只）那我們就只需要把8個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得4份中的幾份？（4份中的1份）所以是1/4，也就是每只小猴分得這盒桃的1/4。（指著大屏幕）大家一起說一遍?！锻瑫r板書：8個1/4》（3）雖然兩次桃的總數(shù)不同，小猴們分得的個數(shù)也不同【結(jié)合課件】（第一次每只小猴分得1個，第二次每只小猴分得2個）可它們都分得這些桃的1/4，為什么呢？（因為它們都是平均分成了4份）《板書：》小結(jié)：看來不管是一個桃，還是一些《板書》桃，只要是將它們平均分成四份，其中的每份都是它的四分之一。（結(jié)合板書說）3.一個整體的二分之一（1）【課件情

6、景】這時猴媽媽想起鄰居家還有兩只小猴呢，她端來一盒（8個）桃，平均分給他們家的兩只小猴，想一想：每只小猴分得這盒桃的幾分之幾?同學(xué)們要仔細思考（請三四個同學(xué)說，然后我們一起說一說）《同時板書：8個2份1/2》（2）比較：同樣有8個桃子，為什么剛才每只小猴分得這盒桃的1/4，而現(xiàn)在每只小猴分得這盒桃的1/2？【指著課件】（因為剛才平均分成的是4份，現(xiàn)在平均分成的是2份）看來，一份是整體的幾分之一，跟平均分成的份數(shù)有很大的關(guān)系哦！4.小結(jié)只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。（指著板書）三、提升（深化認識，練習(xí)鞏固，在實際問

7、題中拓展新知）同學(xué)們想不想進入“智慧城堡”運用一下自己剛剛學(xué)到的知識？1、想想做做1（填完問:你是怎么想的）（每題都問：把什么看作一個整體）球把什么看作一個整體，平均分成了幾份？每個球是這一盒的幾分之幾？蘑菇同上面一樣的問題(每題找2名學(xué)生回答)蘋果：都是6個蘋果，為什么得到的分數(shù)還是不一樣？（平均分的份數(shù)不同）??（一組是平均分成3份，所以每份是這些蘋果的1/3，第二組是平均分成2份，所以每份是這些蘋果的1/2.）2、想想做做?2學(xué)生獨立完成（提問：為什么這里小正方體的個數(shù)不一樣多，得到的分數(shù)卻是一樣的？）（因為：它們都是平均分成了3份）師追問：和它們總體的個

8、數(shù)有沒有關(guān)系？和它們每一