農(nóng)村幼兒園如何充分利用綠色資源進(jìn)行幼兒教育.doc

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1、農(nóng)村幼兒園如何充分利用綠色資源進(jìn)行幼兒教育?大自然是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的天然大課堂，為環(huán)境教育提供了豐富的材料和廣闊的天空。我區(qū)各幼兒園利用身邊自然資源，組織了幼兒走進(jìn)菜棚、瓜棚、櫻桃園等系列教育活動(dòng)。??????孩子們親手種下各種蔬種子。在觀察、記錄種子發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程中，孩子們知道各種蔬菜生長的特征和共性。了解植物的生長過程、需要的各種條件以及各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，在瓜苗開花、結(jié)果的時(shí)期，教師們有目的引導(dǎo)幼兒觀察不同果品的生長發(fā)育形態(tài)，感知瓜果種類的繁多。在參與種植、施肥、澆水、收獲的過程中，激發(fā)了探索欲望與興趣，幼兒用辛勤的汗水體會(huì)老農(nóng)勞動(dòng)的艱辛。了解了科學(xué)技術(shù)對(duì)

2、家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，并培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的積極情感。???這里花草繁多，樹木繁茂、鳥語花香，教師們利用這些資源，引導(dǎo)幼兒觀察不同季節(jié)的特征，感受環(huán)境、動(dòng)植物、天氣的變化，開展“保護(hù)家鄉(xiāng)濕地”、“拾揀白色垃圾”等活動(dòng)。教師利用順義的母親河——潮白河這個(gè)資源，開展了“保護(hù)潮白河”、“保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列教育活動(dòng)，表達(dá)了自己為環(huán)境保護(hù)能干一些力所能及的事情的情緒情感?！　∮變旱纳鐣?huì)性發(fā)展是淺移默化的，是在環(huán)境的影響下逐步實(shí)現(xiàn)的，正是大自然環(huán)境的課堂，使孩子們的社會(huì)化認(rèn)知和社會(huì)化行為才得以體驗(yàn)、內(nèi)化并真正形成?！　〗處煱艳r(nóng)村的民間游戲、藝術(shù)、自然生態(tài)、社會(huì)生活等獨(dú)特的文化引進(jìn)教

3、育內(nèi)容，為幼兒提供感受家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，加深對(duì)本土文化尊重和熱愛的情感。?　　1感知“土”文化教師組織幼兒利用本地區(qū)黏土資源玩各種游戲，孩子們?cè)谌唷⒋?、摔、捏的過程中感知沙土的特性，體驗(yàn)量的守恒。在“做中學(xué)”、在“玩中學(xué)”。?　　2感知“民間藝術(shù)、游戲”　　教師把耍龍舞、抖空竹的老人請(qǐng)進(jìn)課堂，和幼兒一起剪窗花，教幼兒抖空竹的技巧，孩子們?cè)诶先说闹笇?dǎo)下，感受了民間藝術(shù)和游戲帶給他們的快樂?！　≡诮窈舐鋵?shí)《綱要》的軌跡中，我們不斷挖掘和利用“綠色資源”，全面提高幼兒的素質(zhì)，使幼兒教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。