[幼兒教育]充分利用農(nóng)村自然資源開展游戲活動

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1、充分利用農(nóng)村自然資源開展游戲活動《綱要》強(qiáng)調(diào)我們要充分利用自然環(huán)境和天然資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過程和結(jié)果。從所周知，農(nóng)村幼兒園教育受地方經(jīng)濟(jì)的影響，一般都是底子薄，經(jīng)營投入不足，不能一下子就很好的面面俱到的完善設(shè)施。我園雖然經(jīng)過努力，但體育游戲器材卻也以傳統(tǒng)的戶外器具為主，而幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是保證幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康之上，因此，對于新世紀(jì)的幼兒來說，首先必須有健康的身體，積極地開展各種游戲，有利于幼兒的

2、生長發(fā)育和身體健康，有助于幼兒活潑、開朗性格的形成。一、利用自然環(huán)境開展游戲我園充分發(fā)揮大自然賦予的優(yōu)勢，積極利用自然環(huán)境開展豐富多彩的游戲，確保孩子有充分的戶外游戲時間（每天不少于二小時）。春天，小草發(fā)芽了，茅草也就成了農(nóng)村孩子進(jìn)行戶外活動的天然場所。它柔軟、舒適、安全，既無須高投入，又能幫助我們解決幼兒戶外活動場院地小的矛盾。因此，“親親芳草地”的系列戶外游戲活動就自然形成了。孩子們喜歡在茅草地上躺上躺、滾一滾，爬一爬，赤腳踩一踩，感受日光、空氣、微風(fēng)、小草的撫摸；喜歡趴在草地上，用小臉蛋和毛乎乎的草地親一親，說

3、說悄悄話；還喜歡在草地上走一走、跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、蹦一蹦，更喜歡捉昆蟲，翻翻跟頭，跳跳皮筋，丟丟手絹，賽幾回跑，捉幾回迷藏……這種絕對自由、無拘無束的3游戲令孩子們很滿足；夏天，我園靠近小山，小樹林是孩子們的好去處，在樹蔭下聽聽蟬鳴，當(dāng)然他們也可粘知了，找蟋蟀，捉迷藏，抱大樹；秋收時節(jié)，教師可帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民摘果子、撿稻穗、收集種子；冬天，讓孩子們參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)民興修水利，撿石塊、搬土塊、送開水……總之，農(nóng)村自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、有趣的游戲場所。我們要巧借這些自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩中探索，在游戲中學(xué)習(xí)。二、利用

4、自然物品自制教具開展游戲玩具是孩子的親密伴侶，是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。繩、球、圈（竹圈、柳條圈等），棍（秸棍、木棍）、沙包等常見的器材，我們還把農(nóng)村的廢舊物洗凈消毒后，稍加修飾做成孩子愛不釋手的玩具，如引導(dǎo)幼兒用麥稈當(dāng)游戲棒，吹泡泡、做哨子、編辮子、拼貼圖案等，我們還專門在課題室里開辟了一個用麥稈做材料的巧手角，帶領(lǐng)幼兒用稻草編辮子，紡織草墊、搓繩子、做稻草人或跳繩、跨跳、抓尾巴等游戲，用花生、南瓜籽等進(jìn)行人物造型等。還有，將大紙箱制成活動汽車、坦克，小紙盒加工成紙盒積木，厚紙板做成了開發(fā)智力的插接玩具等。報紙、易拉罐

5、、可樂瓶、彩條、紙盒、布條、軟墊等生活廢舊物在我們眼里都可作為器材，我們鼓勵幼兒一物多玩，充分調(diào)動幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣。這樣，既可以從小培養(yǎng)幼兒節(jié)儉的樸素意識，又可以以器材為媒介，引導(dǎo)幼兒大膽、主動創(chuàng)造。另外，把廢舊的車外胎制成幼兒體育器械（如，在汽車外胎的下面裝上輪子，做成各種小車，或在兩邊系上繩子可以蕩秋千。將自行車外胎涂上顏色，可以進(jìn)行呼拉圈、跳圈活動，把汽車輪胎的一半埋在地下，上面涂上各種顏色，小班幼兒可進(jìn)行過小河練平衡等）。對孩子們來說，游戲材料是否精致并不重要，重要的是他們快樂。三、利用本土文化開展游戲教師

6、收集各種民間游戲，帶領(lǐng)孩子們開展傳統(tǒng)的民間游戲。例如，兩人拉手做“洗碗”游戲，三人一起做“騎馬”游戲，還有“炒黃豆”、“老鷹捉小雞”、“跳皮筋”等。并發(fā)動家長為幼兒帶來鍵子、繩子、鐵環(huán)、沙包等玩具，還因地制宜地為幼兒提供游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲條件。有了這些民間游戲和材料，一方面保證了游戲的正常開展，使游戲活動沒有成為“3聾子的耳朵”和“放羊式”；另一方面也豐富了幼兒的自由活動和戶外活動。農(nóng)村幼兒對民間游戲非常感興趣，百玩不厭。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養(yǎng)了交往能力和語言表達(dá)能力。

7、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等游戲，能促使幼兒思維敏捷，反應(yīng)機(jī)智、靈活；“跳房子”“跳皮筋”等游戲鍛煉了幼兒的彈跳力；“扔沙包”等游戲鍛煉了幼兒的手臂力?？傊?，農(nóng)村幼兒在這些民間游戲自由、輕松的玩耍過程中，不僅獲取了知識，而且促進(jìn)了能力和個性的全面發(fā)展。四、發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，合理組織幼兒游戲活動廣闊的農(nóng)村是開展健康教育、組織幼兒身體鍛煉的最好場所。陽光充足、空氣新鮮、場所寬廣、取材方便，實踐告訴我們：只要根據(jù)農(nóng)村孩子不同年齡，不同個性特點，提供幼兒感興趣的各種材料。如：為了讓每個幼兒積極參加游戲活動，我們發(fā)動教師、幼兒、家

8、長收集各種無毒無害的自然材料，廢舊材料制作形象逼真、色彩鮮艷、適合農(nóng)村孩子實際情況的游戲活動材料。例：小班教育活動中要求教會幼兒雙腳交替，自然地走，向指定目標(biāo)走或跑，中班幼兒開始練習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容，我們收集掛歷紙，發(fā)動幼兒一起卷紙棒，搭小河進(jìn)行跳的練習(xí)……在這基礎(chǔ)上，根據(jù)季節(jié)變化，活動量的大小，注意運動負(fù)荷的適量性，科學(xué)合理地安排游戲活動，密