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《班主任工作中的“抬頭見喜 ”（張劍鋒）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、班主任工作中的“抬頭見喜”西安惠安中學(xué)張劍鋒有這樣一個(gè)故事。一個(gè)八九歲的小男孩，從學(xué)校拿回來一個(gè)籌款卡，請求媽媽幫他捐款。媽媽給了男孩5元，并簽上了自己的名字。男孩低著頭，想說什么，卻沒開口。媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富即貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。”第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時(shí)，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴
2、人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。這個(gè)故事給了我深深的思考，在我們的班主任工作中，像小男孩一樣的學(xué)生還少嗎?他們往往因?yàn)樘厥獾募彝ケ尘岸憩F(xiàn)出孤獨(dú)、冷漠、自私，不喜歡參加集體活動(dòng)，總是低著頭面對同學(xué)和老師。這時(shí)，老師的關(guān)心、才會(huì)讓他們抬起頭來，才會(huì)有意外的驚喜。班里有個(gè)叫胡某的女生曾令我大傷腦筋。由于家庭變故，家在西安的她對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落。遲到、抄作業(yè)、上課睡覺更是家常便飯，各門功課單元測試都不及格。任課老師經(jīng)常向我告狀，是全年級出了名的猛女。該生在小學(xué)打過架，翻過圍墻，交過朋友。無論
3、是和風(fēng)細(xì)語式的勸導(dǎo)還是聲色俱厲的批評都無濟(jì)于事。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化方案都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“無藥可救”了嗎？這時(shí)，小男孩的故事給了我靈感，我在想，胡某的種種行為是在掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)，缺乏家人關(guān)愛的她總是在老師面前抬不起頭，她對自己的學(xué)習(xí)顯然沒有信心?？磥韼退一刈孕挪攀顷P(guān)鍵。于是，我改變策略。她再犯錯(cuò)誤時(shí)，我只是讓她上交一份材料。兩周過去了，她發(fā)現(xiàn)沒有老師監(jiān)督她學(xué)習(xí)了，被孤立起來的她反倒覺得不自在。然后我又看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，給她分配一些小任務(wù)，擔(dān)任班里的文娛委員，每周的班會(huì)都要給同學(xué)唱一首歌。原來
4、她有天賦，歌唱得很好。我又給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。慢慢她找回了自信。之后，哪怕是微小的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使她處處感到老師在關(guān)心她、信賴她。沒過多久，她變的開朗了許多，不僅能和同學(xué)和睦相處，還主動(dòng)到我辦公室請教數(shù)學(xué)題。和老師交談時(shí)，也能抬起頭來從容應(yīng)對。胡某看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。尤其是在音樂方面，她找到了自己的特長與專業(yè)。哲人說“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情的大小，只要他嘗到一點(diǎn)點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望成功的再次光臨。”終于我高興地看到她逐漸有了好轉(zhuǎn)的跡象了，學(xué)習(xí)興趣濃
5、了，紀(jì)律也比以前好多了?？梢?，讓學(xué)生抬起頭來，作為老師就要給他們搭建嘗試成功的舞臺，這種成功可以是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的取得、也可以是個(gè)性特長的發(fā)展，還可以是社會(huì)實(shí)踐能力的提高。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的與學(xué)生“心理換位”。想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。又是一個(gè)新學(xué)期的開始，一個(gè)學(xué)生引起了我的特別關(guān)注，他叫徐某。在我找他談話的過程中，這個(gè)孩子一直低著頭，全身都在發(fā)抖，而且決不是一般性的
6、，而是恐懼的發(fā)抖。我?guī)缀蹉铝?，在學(xué)生的心目中，我一向是和藹可親的啊！于是，上課時(shí)，我有意對他發(fā)問，但他的聲音低的只能靠近他的嘴巴才能聽到。連續(xù)幾次的口頭交流之后，我發(fā)覺他緊張恐懼的狀態(tài)還是沒有多少改觀，就跟他商量，變換成書面交流的形式，于是我經(jīng)?？吹胶⒆拥淖謼l。在孩子的字條中，我逐步了解到，孩子的父母來自兩個(gè)不同的省份，婆媳關(guān)系不好，父母由此導(dǎo)致的無休止的爭吵使孩子內(nèi)心受到了極大的傷害，于是，孩子開始封閉自己，愛看書，但拒絕與人交流。我向他的同桌吳某求助，吳某很善解人意，下課后主動(dòng)找他聊天，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難，慢慢地他露出了
7、靦腆的笑容。讓我大吃一驚的是那次班會(huì)課，班上舉行了腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽，徐某的表現(xiàn)讓我們刮目相看。他的反應(yīng)很快，大部分題目都讓他包了。借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我又開始找他談話，而且跟他約定每天五分鐘。天漸漸變涼，他給我遞了張條子：最近天氣嚴(yán)寒，您每天陪我在教室外面談話，不擔(dān)心自己，卻怕我凍著，我也很感動(dòng)，只是我很沒用，原本在教室里想好的話，一到外面就什么都說不出來。每次“成功”出去，都是因?yàn)槟且凰查g忽然站起來后不得不硬著頭皮出去了。我很抱歉，每次都讓您在寒風(fēng)中陪我說話，真是對不起啊！看了這張字條，我很感動(dòng)。凜冽的寒風(fēng)凍紅了我的鼻子，但更讓我感覺
8、到了師生交流的熱度。有一次我感冒了，嗓子啞了，從來沒有跟我主動(dòng)講過話的他，來辦公室找我了，我先是驚醒，但把激動(dòng)的心情緊壓在心底。當(dāng)他沒有任何理由卻要求我讓他出校門時(shí)，我很吃驚，心想：“我花那么大力氣，想讓你變得活潑、開朗，你卻什么理由都沒有就要求出校門。而且平時(shí)
