左老師碰到的難題.doc

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1、《左老師碰到的難題》案例分析1、你是否認(rèn)同左老師對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定？答：認(rèn)同。首先左老師分析了學(xué)習(xí)者的年齡心里特征，還結(jié)合此次冬令營(yíng)活動(dòng)的主題分析了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，確定了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；其次從數(shù)學(xué)科普讀物入手，將計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能達(dá)到“激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”的預(yù)期目標(biāo)；激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，但又不能太簡(jiǎn)單了，又利用趣味性和挑戰(zhàn)性，死死的抓住學(xué)生的注意力；最后從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活實(shí)踐出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。?2、你認(rèn)為左老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念？答：新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”，以人為本的教

2、育理念就要求突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要把學(xué)生看成有情感體驗(yàn)、有學(xué)習(xí)需要的“人”，而不是裝填知識(shí)的“容器”和考試的“機(jī)器”，因此左老師努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。從“科普動(dòng)漫和數(shù)學(xué)冬令營(yíng)”的活動(dòng)目標(biāo)看，本次數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)為指引，獲得喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?3、左老師在分析這次冬令營(yíng)的學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，了解到了學(xué)生哪些方面的特征？答：左老師在分析這次冬令營(yíng)的學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，了解到了學(xué)生學(xué)生起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格特征與信息技術(shù)環(huán)境的

3、適應(yīng)性等方面的特征。（a、年齡特征：10到14歲左右；b、家庭背景：大多來(lái)自廣州市區(qū)，家庭條件比較好，家里一般都有計(jì)算機(jī)；c、起點(diǎn)能力水平：學(xué)生學(xué)業(yè)水平為小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作相當(dāng)熟練；但絕大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)和進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)歷，對(duì)數(shù)學(xué)軟件尤其是動(dòng)態(tài)幾何軟件的認(rèn)識(shí)方面還相當(dāng)缺乏。d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)：內(nèi)容不能太難，要讓絕大多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，最好從學(xué)生容易理解的知識(shí)入手，同時(shí)又不能太簡(jiǎn)單了，不然高年級(jí)的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得缺乏挑戰(zhàn)性，另外還要有趣味性，要能抓住學(xué)生的注意力。e、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度：抱著玩的心態(tài)，期望在愉悅的活動(dòng)中學(xué)生感受數(shù)

4、學(xué)的美妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）?4、從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，你認(rèn)為左老師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否恰當(dāng)？答：從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為左老師選擇的教學(xué)內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，學(xué)生的年齡跨度大，起點(diǎn)能力不同，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和需求是不一樣的，所以要選擇所有學(xué)生都可以接受的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。左老師計(jì)劃先用科普讀物《數(shù)學(xué)家的眼光》和《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外還設(shè)置故事情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，再借助動(dòng)態(tài)幾何軟件《超級(jí)畫(huà)板》在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)和進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)軟件產(chǎn)生興趣。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能

5、聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，同時(shí)又有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能抓住學(xué)生的注意力。這個(gè)內(nèi)容是與學(xué)生的起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格特征與信息技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)性等方面相適應(yīng)的。?5、你認(rèn)為左老師更改后的故事情景是否恰當(dāng)？你覺(jué)得對(duì)于什么樣的學(xué)生適合用故事引入？答：我認(rèn)為左老師更改后的故事情景更加恰當(dāng)。更改后的故事情景更加貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”的設(shè)計(jì)理念，更利于學(xué)生提高在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的能力。我覺(jué)得對(duì)于需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，年齡較小的學(xué)生更適合用故事引入。