心有多大舞臺就有多大.doc

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1、教育敘事心有多大舞臺就有多大------記一節(jié)心理健康課新學(xué)期開始了，按照教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我校要大面積開展心理健康教育，所采用的方法是開設(shè)心理健康課，我擔(dān)任五年級的心理健康老師。該講些什么內(nèi)容才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到較好的教學(xué)效果呢？忽然我想起來，上學(xué)期有班主任跟我反映學(xué)生之間相處缺乏信任，缺少寬容，同學(xué)之間不會合作，關(guān)系緊張…..于是我靈機(jī)一動，決定就這個問題做做文章。針對同學(xué)關(guān)系我設(shè)計(jì)了一節(jié)以游戲?yàn)橹鞯膱F(tuán)體輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)目的是通過本節(jié)克增強(qiáng)學(xué)生的信任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，

2、樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。同時在學(xué)習(xí)、生活過程中主動幫助別人，解決問題時有協(xié)作意識?；顒右唬赫遗笥言趦焊璧陌殡S中，老師隨機(jī)發(fā)出指令，以數(shù)字1—5為單位形成不同的組合，找不到朋友的同學(xué)將被淘汰。這個游戲旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲中主動出擊，快速尋找自己的伙伴?；顒佣盒湃沃冒褜W(xué)生分為兩組，一組同學(xué)在游戲中扮“盲人”的角色，排到走廊里，并蒙上他們的眼睛，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。讓另外一組同學(xué)去幫助他們完成一段艱難的旅程。要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。（注：艱難路線圖

3、，可設(shè)置在教室里，或安排在室外，走走樓梯最好，以增加游戲的難度。）在他一對一結(jié)對完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。我們課程的設(shè)計(jì)包括兩個游戲，每一個游戲又包含體驗(yàn)和分享兩部分。每一個游戲結(jié)束，我都會和學(xué)生共同分享游戲的感受。最初我會提出一些問題，如：在活動一中問：當(dāng)你找不到朋友的組合時心里會怎樣想？被淘汰時的心情怎樣？如再進(jìn)行相同的游戲你會怎樣做？在活動一中問“盲人”：當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?在好心人幫助下，你說說在通過各

4、種障礙時，心里有什么感受？你對幫助你的朋友滿意不滿意?問好心人：你看到“盲人”時，首先想到的是什么?你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？通過對朋友的幫助，你有什么感受?問觀看的學(xué)生：看了這個游戲，你有什么想法?學(xué)生的回答出乎老師的意料，學(xué)生不需要過多的提示，就能準(zhǔn)確的找出其中的重點(diǎn)，并與大伙分享。如：當(dāng)你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰……除此之外，還有我沒想到的，如：幫助他人要量力而行，當(dāng)自己能力所不能及時，應(yīng)及時尋求

5、援助，減少不必要的傷害……游戲結(jié)束了，課也結(jié)束了，但大家依然意猶未盡。同學(xué)們在游戲中找到了快樂，也找到了做人的道理。他們敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。這節(jié)課不光孩子們反響極大，我也感觸頗深。當(dāng)我們絮絮叨叨給孩子講責(zé)任、講道義的時候，為什么沒想到換個方式，讓他們自己來領(lǐng)悟呢？我相信：只要給他們搭建舞臺，他們能夠認(rèn)清自己的責(zé)任，并勇敢的擔(dān)負(fù)起來。伍汝芳2011.9