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1、讓賞識(shí)化作滋潤(rùn)學(xué)生心田的雨露胡新芹 身為教師，不但要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、較強(qiáng)的責(zé)任心、更要懂得教育的藝術(shù)。賞識(shí)學(xué)生就是教育中的一門藝術(shù)，賞識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生的不良行為，更能使學(xué)生體會(huì)到“我能行”“我很棒”，從而找回自信。當(dāng)然，賞識(shí)更是教師性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)?！ ∶總€(gè)學(xué)生都有發(fā)光發(fā)熱的空間，每個(gè)學(xué)生都是一塊潛能巨大的礦石，等著我們?nèi)ヌ剿鳎戎覀內(nèi)グl(fā)現(xiàn)，因此不要吝嗇教師最廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)；再想想，學(xué)校更不是加工廠，不需要一模一樣的產(chǎn)
2、品，我們要做的只是區(qū)別對(duì)待，使不同的學(xué)生在不同的方面都得到不同的發(fā)展。降低一下對(duì)學(xué)生們的要求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比我們想象的要出色的多，這時(shí)如果你能充滿微笑和發(fā)自肺腑去賞識(shí)，去認(rèn)可他們，收獲的則是一群自信滿滿、個(gè)性張揚(yáng)、見(jiàn)解獨(dú)特的孩子們?！ ∮浀靡淮紊险n，我剛走到教室門口，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)刺耳的聲音：“哇……唔……”，其余的學(xué)生也跟著小聲喊起來(lái)。我問(wèn)道：“是誰(shuí)那么大的聲在喊？你能站起來(lái)嗎？”同學(xué)們的眼睛都投向我班最調(diào)皮毛毛，毛毛低下了頭，等著我批評(píng)。我走到他跟前微笑地問(wèn)：“毛毛，是你在喊嗎？”毛毛站起來(lái)低著頭不說(shuō)話，其他
3、學(xué)生也特別的安靜，好像都在想“這下毛毛完了，老師一定會(huì)收拾他”。我說(shuō)：“毛毛，你看到我，為什么要喊呢？”“因?yàn)槟愫芷痢彼椭^小聲的嘟囔。我用疑惑的表情問(wèn)道：“我和以前一樣，為什么今天就很漂亮？”。他小聲地說(shuō)：“你穿的衣服很漂亮！”我繼續(xù)說(shuō)道：“我的衣服為什么漂亮，你能說(shuō)說(shuō)嗎？”他搖搖頭。我豎起了大拇指，說(shuō)道：“你善于觀察生活，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，真棒，請(qǐng)坐！”然后我大聲地問(wèn)班里的同學(xué)們：“你們知道我的衣服為什么漂亮嗎？”我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論了起來(lái)，有的說(shuō)“顏色很漂亮?！庇械恼f(shuō)“和以前的衣服不一樣”等。我說(shuō)：“你們
4、說(shuō)的都對(duì)，但還有一點(diǎn)你們不知道，我穿的衣服長(zhǎng)度和我的身高符合了一種比例——黃金比，你們想知道什么是“黃金比”嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲地喊道，我接著說(shuō)：“我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)黃金分割。”這節(jié)課學(xué)生們很踴躍，調(diào)皮的毛毛也特別的認(rèn)真。因?yàn)槲覜](méi)有指責(zé)、沒(méi)批評(píng)，而是機(jī)智巧妙地利用這個(gè)事件來(lái)導(dǎo)入了新課，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，當(dāng)然毛毛也以課堂上的積極、踴躍的發(fā)言回饋于我。我感覺(jué)賞識(shí)就像一縷陽(yáng)光，映在這群天使般孩子快樂(lè)、自信的臉頰上。賞識(shí)就像就像干渴時(shí)的雨露，滋潤(rùn)在孩子們久旱的心靈上?！ 」鸫髮W(xué)超人研究所研究得出：“學(xué)生是
5、否成才，關(guān)鍵在于激勵(lì)。只要激勵(lì)和賞識(shí)得法，每個(gè)學(xué)生都可能成為天才。”賞識(shí)學(xué)生，就需要教師俯下身子真心、真誠(chéng)地的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都渴望自己的才能被別人賞識(shí)和肯定，對(duì)于愛(ài)“美術(shù)”的同學(xué)，教室的黑板就成了他們施展才華的一片廣闊天地。記得一天早上剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)下面有很多同學(xué)在笑。有個(gè)女生向我示意往后看，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)原來(lái)黑板上畫了一個(gè)拿著三角板的胖乎乎的“豬”?？吹竭@幅畫的那一刻，我想到了學(xué)生是在畫我，我仔細(xì)地看著這幅畫，同時(shí)也在思考該怎么處理這件事情和那個(gè)畫畫的同學(xué)。學(xué)生們似乎
6、看出了老師的心思，教室里靜了下來(lái)，好像在等待老師的“暴跳如雷”和“狂風(fēng)驟雨”。我轉(zhuǎn)過(guò)身微笑著說(shuō)：“這個(gè)‘小豬’畫得真不錯(cuò)，栩栩如生，而且這個(gè)同學(xué)特別的幽默，你看現(xiàn)在的‘小豬’都會(huì)使用三角板了，你們會(huì)靈活地利用三角板作圖嗎？”同學(xué)們笑了，我繼續(xù)說(shuō)：“這幅畫畫得這么好，我們請(qǐng)他加入我們的板報(bào)組好嗎？”大家齊聲地喊道：“好！”“但是這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)呢？”我接著說(shuō)。這時(shí)同學(xué)們的眼睛都投向了王宇（化名）同學(xué)，他也慢慢地低著頭站了起來(lái)，我摸著他的頭說(shuō)：“你愿意加入板報(bào)組嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在我們得上課，你能幫老師擦
7、掉它嗎？”王宇很快跑去擦掉了“小豬”，課堂的氣氛也得到了緩和，我也很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課上王宇聽(tīng)講出奇地認(rèn)真，頻頻地舉手，好像從心底對(duì)我的寬容表示感謝?！ ≠p識(shí)的本身意味著肯定與信任，靈活地運(yùn)用賞識(shí)，機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂中的瞬息萬(wàn)變，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使孩子們?cè)谧鹬?、信任中茁壯成長(zhǎng)，讓我們把充滿期待的微笑和肺腑的話語(yǔ)，化作滋潤(rùn)學(xué)生心田的陽(yáng)光和雨露，激勵(lì)學(xué)生們不斷奮進(jìn)。(作者單位：陜西省渭南市華縣金堆初級(jí)中學(xué)）
