分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教材對(duì)比分析與教學(xué)策略淺析.doc

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1、分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教材對(duì)比分析與教學(xué)策略淺析背景：???????傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題在新課標(biāo)推行以后又稱為“解決問(wèn)題”。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教材編排上，無(wú)論是舊的人教版、還是新的蘇教版、新人教版等都安排在六年級(jí)上學(xué)期。本學(xué)期在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)問(wèn)題上，令筆者特別苦惱，為什么這一次的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)就這么“累”？！因此，筆者查閱舊的人教版教材，與新人教版教材進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)幾點(diǎn)教學(xué)策略與各位同仁商討。教材對(duì)比：???????新人教版教材在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決問(wèn)題上集中在兩個(gè)大單元，即：第二單元分?jǐn)?shù)乘法和第三單元分?jǐn)?shù)除法

2、。在分?jǐn)?shù)乘法的解決問(wèn)題上設(shè)計(jì)3道例題和2個(gè)練習(xí)，在分?jǐn)?shù)除法的解決問(wèn)題上設(shè)計(jì)2道例題和1個(gè)練習(xí)。舊人教版教材在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上集中在三個(gè)大單元，即：第一單元分?jǐn)?shù)乘法、第二單元分?jǐn)?shù)除法和第三單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和應(yīng)用題。與新人教版教材相比，舊的人教版教材在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題上多了分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題和練習(xí)，在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題上多了分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題和練習(xí)，特別是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的對(duì)比和練習(xí)。第三單元分為兩個(gè)部分，分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分多了乘法應(yīng)用題和除法應(yīng)用題對(duì)比和練習(xí)，以及分?jǐn)?shù)乘除混合應(yīng)用題

3、和練習(xí)，特別多了分?jǐn)?shù)工程應(yīng)用題和練習(xí)。??????通過(guò)對(duì)比兩套教材，我們可以發(fā)現(xiàn)：新人教版教材在分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和舊人教版教材在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在單元設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面都偏少。按照新人教版教材教學(xué)時(shí)，容易產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題：1.教師按照積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)到這部分的教學(xué)不夠扎實(shí)，有很多部分有待補(bǔ)充。2.學(xué)生學(xué)習(xí)中，練習(xí)量相比較較少，解決問(wèn)題的方法和技巧的熟練度有待提高。教學(xué)策略：???????基于以上對(duì)比分析，筆者在分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題策略教學(xué)時(shí)采用了一下策略：???????1.深入解讀教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖

4、，課堂教學(xué)中以“解決問(wèn)題”為核心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。???????2.整合新舊教材資源，選取具有代表性、突出性的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題、連除應(yīng)用題、乘除混合應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)工程應(yīng)用題到課堂教學(xué)中，作為教材的拓展和補(bǔ)充。???????3.課堂教學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)分率的分析和單位“1”的轉(zhuǎn)化，課堂中關(guān)注學(xué)生的生成資源相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，鞏固練習(xí)加強(qiáng)分層梯度設(shè)計(jì)。???????4.課后作業(yè)采用教師制定作業(yè)與學(xué)生自編題交錯(cuò)布置，及時(shí)批閱作業(yè)并分析，調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度并反饋。???????以上是筆者教學(xué)中的粗淺經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁分享。在

5、此拋磚引玉，期待各位同仁的參與和交流。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)指正！