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1、靜聽文化聲音――亮點(diǎn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)體會為了全面提高全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)水平，突出學(xué)校特色亮點(diǎn)，提升我縣教育的發(fā)展內(nèi)涵和核心競爭力，縣教育局決定在全縣開展以“文化鑄就內(nèi)涵，特色彰顯活力”為主題的第二屆學(xué)校亮點(diǎn)工作巡展交流活動。這一天是我充實(shí)的一天，真應(yīng)了人要想成長就要“行萬里路”的格言。亮點(diǎn)之一：學(xué)校從現(xiàn)代化的高度制定了“三風(fēng)一訓(xùn)”，提煉出學(xué)校精神。濃縮著學(xué)校形象的校標(biāo)、呈現(xiàn)著生態(tài)化特色教育成果的校史展室，傳遞著師生快樂生活的校報，舞動著活力無限的校操、美妙動聽的校歌以及由此編排的校園集體舞……這些浸潤在校園每一
2、處的綠色文化，都無不體現(xiàn)了生態(tài)化綠色教育的辦學(xué)思想與理念，形成了濃郁而和諧的人文文化氛圍，陶冶著師生的情操，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。亮點(diǎn)之二：為使校園文化具有人與自然和諧發(fā)展之美，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)中努力讓每一塊墻壁說話，每一處景觀傳情。樓外的文化墻樸素典雅、充滿天真的童趣；透墻外懸掛著具有特色辦學(xué)理念的教育宣傳板激人奮進(jìn)、催人進(jìn)??；走入樓內(nèi)，各樓層主題鮮明的文化走廊盡顯學(xué)校的教育理念和人文思想，從不同角度、不同側(cè)面熏陶、影響著學(xué)生的思想，塑造著學(xué)生的心靈，散發(fā)著國學(xué)的幽香，成為勵志的教材。學(xué)校從師生的需求出發(fā)，為師生提
3、供自主發(fā)展的空間，鼓勵設(shè)計充滿個性的辦公室文化和班級文化。亮點(diǎn)之三：為塑造學(xué)生性格，發(fā)展學(xué)生特長，鍛煉學(xué)生品質(zhì)，學(xué)校抓特色活動，創(chuàng)建綠色校園、書香校園、和諧校園。開展豐富多彩活動，是學(xué)生施展才華、張揚(yáng)個性的舞臺。讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，為每一個學(xué)生全面和諧發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。靜聽文化聲音，教育成就夢想。我也通過短短地一天時間，深刻認(rèn)識到了學(xué)校在辦學(xué)當(dāng)中文化的重要性。因此，本校今后的工作思路。一、行為文化，促進(jìn)師生發(fā)展校園行為文化是學(xué)校文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)學(xué)校的管理行
4、為和教師的教育行為方面學(xué)校管理文化建設(shè)，堅持情感管理，注重人文關(guān)懷，使精細(xì)化管理扎根于學(xué)校文化的土壤中，與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，成為學(xué)校文化的一個重要組成部分。并圍繞“為了每一位師生的尊嚴(yán)，為了每一位師生的發(fā)展，為了每一位師生的幸福”的管理理念，大力倡導(dǎo)“文明是立身之本，美德是校園之魂”的師生行為準(zhǔn)則，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。同時，學(xué)校的管理模式，打造運(yùn)行平臺，使得各科室樹立服務(wù)意識、反思意識、模板意識，使各科室真正形成了人人抓管理，事事見管理，處處有管理的良好局面。從中也發(fā)揮了為教育教學(xué)服務(wù)的職能，各個年級形成了
5、各自的班級管理特色，形成一個積極健康、個性張揚(yáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級精神。學(xué)校的管理文化體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也體現(xiàn)了校園文化的積淀性和傳承性。教師行為文化建設(shè)是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對象，教師形象建設(shè)是流動著的校園文化。因此，在教師行為文化建設(shè)上一是厚重內(nèi)蘊(yùn)：師德建設(shè)鑄就師魂，研修培訓(xùn)博采眾長，教學(xué)研究專業(yè)成長。二是聚焦課堂：把激情帶進(jìn)課堂，你的課堂有效嗎？把微笑帶進(jìn)課堂，你的課堂和諧嗎?把趣味帶進(jìn)課堂，你的課堂快樂嗎？努力促使每位教師熱愛教育有事業(yè)心，熱愛學(xué)校有奉獻(xiàn)心，熱愛學(xué)生有責(zé)任心
6、，從而成為一個敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團(tuán)隊意識強(qiáng)的實(shí)踐者。二、班級文化，提升師生素養(yǎng)班級文化是學(xué)校教育活動的基本單位，是學(xué)生活動的基本場所。有人曾形象地把它比喻成學(xué)生磨煉本領(lǐng)、學(xué)會生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，進(jìn)行知識信息交流、體驗快樂與憂愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺”。班級建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個性化與社會化的廣度與深度。因此，給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智
7、的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；教室內(nèi)外的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“心里話”加強(qiáng)了師生之間的溝通，拉進(jìn)
8、了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。班級文化建設(shè)成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線。校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、
