【劉鳳梅線上】語(yǔ)文課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)?教材版本?人教版課題春日觀察視角一、教什么觀察者：?劉鳳梅????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?是明確而恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?教師是按新課標(biāo)要求呈現(xiàn)給不同學(xué)生的。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?是4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)

2、方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?是補(bǔ)充視點(diǎn)：?課堂氣氛活躍教學(xué)改進(jìn)建議：?深挖教材，提問(wèn)要有針對(duì)性。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教材版本人教版課題春日觀察視角二、怎么教觀察者：劉鳳梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能?2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？?能3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？?啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)10，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)04.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?能6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，

3、及時(shí)反饋回授？?能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能補(bǔ)充視點(diǎn)：?師生互動(dòng)交流好。教學(xué)改進(jìn)建議：?突破重難點(diǎn)課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教材版本人教版課題?春日觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：劉鳳梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？?是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？?是3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?是4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？?

4、能5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?是6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況好。補(bǔ)充視點(diǎn)：?引導(dǎo)有序教學(xué)改進(jìn)建議：?加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)的知道課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教材版本人教版課題?春日觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：????????????劉鳳梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成

5、：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?是3.特殊需要：是否能了解、滿(mǎn)足學(xué)生的特殊教育需要？?是4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?是5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？?是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?非常好7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)?有補(bǔ)充視點(diǎn)：?注重尊重學(xué)生教學(xué)改進(jìn)建議：?注意尊重學(xué)生