教學(xué)反思（雷東）.doc

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1、教學(xué)反思學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式研討課教師雷東單位中江縣清河鄉(xiāng)中心小學(xué)校課題名稱I'mMsSmart.教學(xué)反思反思要點(diǎn)：可從教學(xué)過程及效果、預(yù)設(shè)與生成，關(guān)鍵教學(xué)事件、優(yōu)點(diǎn)與不足之處等方面進(jìn)行分析幾天前，筆者教學(xué)了新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)上冊(cè)《I'mMsSmart.一課。對(duì)如何呈現(xiàn)新知識(shí)才更有意義，更有效率，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有了新的認(rèn)識(shí)。我這節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語是boy(s)、girl(s)、boysandgirls。新單詞boys的呈現(xiàn)是重中之重，剩下的可以以此類推。我提前來到教室，安排十個(gè)男孩把書包背好在教室外面等候。課一開始，我就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演劉老師，要求她早

2、晨在學(xué)校門口迎接來上學(xué)的學(xué)生。一位小男孩來到“校門口”。下面是他們的對(duì)話。MsLiu:Goodmorning，Xiaoqiang.Xiaoqiang:Goodmorning,MsLiu.兩位小男孩一起來到“校門口”，于是就出現(xiàn)了下面的對(duì)話。MsLiu:Goodmorning,Xiaowei.Goodmorning,Liyong.XiaoandLi:Goodmorning,MsLiu.接著七個(gè)小男孩一起來到“校門口”，這位小老師就不知道怎樣打招呼了，站在那里不知所措了。教師里的學(xué)生也傻眼了，很明顯，他們都知道再也不能像前面那樣一個(gè)一個(gè)地打招呼了。我趁機(jī)走過去揚(yáng)起那位小

3、老師的手，幫她說道：“Goodmorning,boys.”那些男孩給小老師打過招呼，回到座位后。我就把“boys”寫在黑板上。至此，新單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在學(xué)生的詫異與思考中完成了。本堂課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感到特別親切，不管是臺(tái)上的演員還是下面的觀眾都非常投入，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)再也不能像以前那樣一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的打招呼時(shí)，都陷入了沉思，都非常想知道究竟該怎樣去打招呼，這樣就真正地讓新知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的渴望，極大地提高了課堂教學(xué)效率。此外，這樣的新知呈現(xiàn)方式還生動(dòng)地展現(xiàn)了語言運(yùn)用的場(chǎng)景，為后面的語言輸出做好了鋪墊，體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)要為提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力打

4、好基礎(chǔ)的教學(xué)理念。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多遺憾，在課堂上未能創(chuàng)設(shè)出合適的生活情景，讓全體學(xué)生都能用這節(jié)課所學(xué)的單詞與句型和同伴交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。在課堂節(jié)奏與課堂細(xì)節(jié)的處理上也有很多不足之處。評(píng)議摘錄（可以是同行評(píng)議，也可以是校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、區(qū)域協(xié)作組長(zhǎng)的評(píng)議）：在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景，有效地把學(xué)生引入到了課堂上，促進(jìn)了新知的有效掌握，更可貴的是，引起了孩子們的思考，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展，但是結(jié)尾不太令人滿意。單位：教研組長(zhǎng)姓名：鐘雪琳日期:2013.9