《地形復雜多樣》教案.doc

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1、+第一節(jié)地形與地勢（第一課時）【教學目標】知識與技能：1、了解我國地形類型復雜多樣。2、指圖說明并識記我國四大高原、四大盆地、三大平原名稱及位置。3、了解相關(guān)地形區(qū)的特點。過程與方法：1、通過師生對話了解我國地形大致特點。2、通過活動提高學生獲取信息、分析解決問題、歸納表述的能力；3、初步掌握學習自然地理的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過師生談?wù)摗斑^關(guān)的問題”，激發(fā)學生學習地理、探究地理問題的興趣。2、通過對有關(guān)對家鄉(xiāng)的關(guān)注，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W的重點、難點】教學重點：1、了解我國地形的復雜多樣。2、主要山脈、高原、平原、盆地的名稱

2、及分布。3、不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。教學難點：1、了解相關(guān)地形區(qū)的特點。2、不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)過程設(shè)計設(shè)計意圖教學引入同學們，剛剛我們觀看完我們美麗的家鄉(xiāng)永川的影片，對自己家鄉(xiāng)的獨特美景所吸引，這是由我們獨特的地形而形成，那么我們中國的地形又是怎么樣呢？今天就讓我和同學們通過今天的學習來揭開這個謎團，這就是本節(jié)課要學習的中國地形與地勢的第一課時，本節(jié)課內(nèi)容同學們要勇過“四關(guān)”，好，在我們闖關(guān)之前先熱一下身。通過“闖關(guān)”的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣。著眼于誘導：變“苦學”為“樂學”。地形多樣請你回憶一下：世

3、界陸地地形主要有幾種？哪幾種？（生：共五種，有山地、平原、高原、盆地、丘陵。）帶著這個問題下面我們欣賞一下老師提供的圖片，觀看完圖片，我們一起了解一下下面的詞語，找出我們中國地形主要有幾種？總結(jié)：世界地形有五種，我國都有，說明我國的地形多樣。（學生活動）接下來來勇闖闖第一關(guān)：“火眼金睛”。請同學們把書打開到P23請在圖上“找一找”我國主要的幾種地形區(qū)？（并完成學案活動2）由已知過度到未知，跨出最難的一步。體現(xiàn)“六環(huán)節(jié)”中“自學”“對學”“展示”“反饋”等環(huán)節(jié)。著眼于引導：變“死學”為“活學”。請同桌之間相互交流一下，看誰找得最快?。ㄋ拇蟾咴?、四

4、大盆地、三大平原）地形復雜同學們輕松過了第一關(guān)，讓我們現(xiàn)在進入第二關(guān)，那你們能在圖上準確的找到四大高原嗎？如果能請你把它填寫在“學案”上?。ń處熝惨暎┪覈乃拇蟾咴坝^是什么樣？，他們的景觀一樣嗎？你能說出他們各自的特點嗎？前后四人一個小組討論一下，看看我們那個小組表現(xiàn)的最好？（觀看圖片）哪個小組來完成這個問題？（連線題）教師提問：（1）四大高原都是同一地形（高原）吧？（2）同一種地形內(nèi)部，地貌景觀一樣嗎？先找出四大盆地的位置。那我們再來看看三大平原”，并試著把它們填在學案上。（教師巡視）小組來完成這個問題？（連線題）找同學展示，教師反饋！進而

5、總結(jié)：我國地形復雜多樣！充分利用課堂欣賞的圖片，使學生的情感由感性向理性自然過渡。探究設(shè)置的目的在于讓學生在觀察、對比分析中了解：（1）幾大地形區(qū)的位置、特點。（2）同一種地形，不同區(qū)域的景觀也不一樣。（3）這就進一步的加劇了我國地形的復雜程度。著眼于疏導：變“難學”為“易學”。能力拓展下面一關(guān)，是最難過的一關(guān)，同學們有沒有信心！好，我們一起來闖第三關(guān):“慧眼識山”。從以上中國的地形區(qū)特點上我們可以發(fā)現(xiàn)，它們都鑲嵌在各大山脈中，也可以說山脈是我國地形的基本骨架，那我們一起來找一找這些山脈，請同學們觀察我國各山脈的延伸方向一樣嗎？不全一樣。這就涉

6、及到關(guān)于山脈的一個概念──走向，什么叫山脈的走向呢？就是山脈的延伸方向。請看這張示意圖，山脈的延伸方向主要歸納為這樣幾種。南北走向、東西走向、東北西南走向和西北東南走向。請大家看書P25，找出我國的主要山脈。分組找出沿不同方向的山脈。接著請同學們用不同顏色的筆在我們學案的圖上將我們近似東西方向和南北方向的山脈連接起來，觀看到什么情況？答：這些山脈將大地分割成許多網(wǎng)格、高原、盆地和平原分布在這些網(wǎng)格中。通過對比分析，讓學生對所學知識進行整體性遷移運用，并培養(yǎng)學生的合作精神。能力提高(閱讀思考)閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料，引導學生思考：黃

7、土高原和云貴高原上的民俗與當?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系？教師小結(jié)：可見，有什么樣的地形特征，就會產(chǎn)生什么樣的民俗習慣，民俗習慣深受地形的影響。那我們重慶是屬于什么地形區(qū)呢？有什么樣的民俗呢？（同學思考回答）通過身邊的民俗發(fā)現(xiàn)提高學生對地形認識，進一步找我地形對人們的影響。接下來我們一起來玩?zhèn)€游戲，以一個同學來當山脈，找出他周邊的地形區(qū)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)一：一幅中國地形圖二：中國地形兩個特點三：三大平原四：四大高原四大盆地使學生充分理解學習的內(nèi)容。著眼于指導：變“學會”為“會學”。當堂反饋學完本課你有什么收獲，不要吝嗇您的筆墨，請把它及時的記錄下來，這是最

8、寶貴的財富。有時一節(jié)課印象最深的不是教師的教法，而是一些學生出乎意料的回答。教師鼓勵他們把自己的見解表達出來，課堂也就變得豐富多彩，充滿活力了。