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《課堂教學(xué)設(shè)計表---抽象藝術(shù)（黃葵）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)科美術(shù)教師姓名黃葵授課班級高一級（1）授課時間12月13日課題美術(shù)作品可以什么都不象嗎？—走進抽象藝術(shù)計劃課時1課時課標要求和教學(xué)目標1.知識與技能：要學(xué)生了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，認識著名的抽象藝術(shù)家及其代表作，學(xué)會區(qū)分冷、抽象和熱抽象，并能準確的判斷。2.過程與方法：自然中的抽象藝術(shù)，尋找音樂與抽象藝術(shù)的聯(lián)系，抽象藝術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，并嘗試創(chuàng)作一件抽象藝術(shù)品。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高自己對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力?！ W(xué)情分析高一學(xué)生對抽象畫充滿了好奇和興趣，但又覺得看不懂，有些費解。這反映
2、了當代中學(xué)生求知欲強，富有想象力，創(chuàng)造力，渴望更多地了解西方現(xiàn)代文化藝術(shù)。高一學(xué)生已有多年的課堂美術(shù)學(xué)習(xí)積累，對線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言及這些語言的組織有了初步的認識，對具象畫的欣賞與分析有了一定的感悟能力，為欣賞難度較大的抽象畫奠定了基礎(chǔ)。此外高一學(xué)生正處于知識面不斷擴展，情感世界日益豐富和渴望表現(xiàn)與張揚獨立個性的階段，抽象畫的欣賞能夠開拓他們的眼界，了解多種多樣表達情感的方式和美術(shù)作品，充分展示他們富有個性化的探求與想象。項目內(nèi)容解決辦法教學(xué)重點抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別?！⊥ㄟ^講解、分析、演示和圖片展示解決。教學(xué)難點1、如何結(jié)合原有的
3、美術(shù)語言的知識來理解認識抽象藝術(shù)的概念2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。新課標倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運用所學(xué)鑒賞方法來賞析、判斷，作出正確的評價，形成互動探究的教學(xué)模式。教學(xué)方法講述法、提問法、啟發(fā)法、討論法、欣賞法教學(xué)手段教科書、多媒體課件5教學(xué)過程設(shè)計（詳細過程）（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！ …h(huán)節(jié)一：播放幻燈片 教師設(shè)問：首先設(shè)問：“美術(shù)作品可以什么都不象嗎？”請同學(xué)們試著回答是或否，然后帶著這個問題來看兩幅圖片，學(xué)生們在看這兩幅作品的時候，教師提出兩個問題：1、在這些圖片中你們能看出是什么嗎？學(xué)生回答：“
4、看不出！”；2、這兩幅圖片中你們能看出它運用了哪些美術(shù)的語言嗎？讓學(xué)生看著圖片集體回答。教師分析：這兩幅圖片中，同學(xué)們看不出表現(xiàn)的是什么，會影響同學(xué)們欣賞這兩幅畫嗎？學(xué)生回答：不會。說明什么？說明沒有表象的具體的形象，我們同樣可以欣賞這兩幅作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進抽象藝術(shù)，去體會其獨特的藝術(shù)美。??環(huán)節(jié)二：學(xué)生打開課本第五課，引出課題：美術(shù)作品可以什么都不象嗎？——走進抽象藝術(shù)。 ?。ㄔO(shè)計意圖：以三張不同類型的作品為引子，引發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，提出在沒有發(fā)明攝影攝像技術(shù)之前我們?nèi)绾瘟私馇叭说纳钜蓡?，為后面作好鋪墊。） 教師展示抽象藝術(shù)和具象藝
5、術(shù)作品各一幅，請同學(xué)們用直覺來分辨和解釋一下它們有何不同特點？請一位同學(xué)做代表來回答，然后找同組同學(xué)作補充。具象藝術(shù)能直接看出它的表象，而抽象它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實就沒有任何關(guān)系。那到底什么是抽象藝術(shù)？它有什么特點？就讓我們在這節(jié)課里了解和學(xué)習(xí)吧。（二）進入新課，實施教學(xué)。 環(huán)節(jié)一：展示蒙德里安的有關(guān)樹的作品。對比欣賞蒙得里安的《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。學(xué)生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則非常不像樹。整個過程，其實就是從具體形象到抽象形象的一種提練過程。這說明什么問題？說明抽象有具體的基礎(chǔ)，說明抽象藝術(shù)它的終極其實
6、就是我們的現(xiàn)實生活。學(xué)生活動：同學(xué)們分組來做個小練習(xí)，嘗試一下從具象到抽象的提練過程來排列以下各種《公?！返膱D片。分組學(xué)生回答，教師小結(jié)，選出優(yōu)勝組。然后再播放動畫視頻，揭示同學(xué)們剛才所做的這些練習(xí)過程的圖片，其實都是來源于畢加索創(chuàng)作的《公牛》的過程。再次說明，抽象藝術(shù)來源于生活，是從具象提練出來的一種藝術(shù)。環(huán)節(jié)二：抽象藝術(shù)的含義和特點！?（一）抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)（冷抽象，熱抽象）??1、抽象藝術(shù)的含義？??藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)。在20世紀初才開始步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型。抽象藝術(shù)的特點：分析性。即把藝術(shù)的各種語匯
7、分析、抽離、孤立出來并加以夸大，甚至絕對化。其實就是兩點：1）不表現(xiàn)物象的客觀狀態(tài)；2）以純粹的藝術(shù)語言構(gòu)成。2、冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點。??5冷抽象含義：代表人物：蒙德里安??熱抽象含義：代表人物：康定斯基展示：《即興之30》等兩幅康定斯基作品，分析什么是熱抽象：熱抽象，又叫感性抽象，以自由多變的曲線、形狀為主，顯得熱情奔放！展示《紅、黑、黃、藍構(gòu)成》等蒙德里安的作品，分析什么是冷抽象:冷抽象，又叫理性抽象，以規(guī)則的幾何構(gòu)成為主，給人以冷靜的感覺。能力
