課堂觀察記錄表單（作業(yè)1）徐寧.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?英語年級(jí)?七教材版本?人教版課題Unit3Howdoyougettoschool?觀察視角一、教什么觀察者：?????????徐寧觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中聽、說、感知語言功能，并進(jìn)行有效閱讀。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的語言環(huán)境，利用多媒體教學(xué)手段生動(dòng)而自然的把核心知識(shí)加以呈現(xiàn)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注重知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，密切和學(xué)生生活相聯(lián)系，從而使新知識(shí)在學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)

2、中有了附著點(diǎn)。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)，符合新課標(biāo)教學(xué)的要求。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?教師做得很到位，課堂不是滿堂灌，該講時(shí)講，該放手時(shí)堅(jiān)決放手讓學(xué)生自學(xué)。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?充分利用多媒體課件和各種漂亮的圖片和卡片，配有音樂。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?1、教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。凸顯了人文性和工具性2、通過各種有

3、意義的活動(dòng)、練習(xí)降低了學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)習(xí)的效果。3、教師關(guān)注語言的教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，和新課標(biāo)的理念一致。4.學(xué)生在活動(dòng)中聽說讀寫的能力得到了發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維能力教師的模仿能力很強(qiáng)，感染了孩子，身臨其境，學(xué)生在活動(dòng)中聽說讀寫的能力得到了發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。教學(xué)改進(jìn)建議：?整個(gè)教學(xué)，學(xué)生自主性發(fā)揮較好，小組合作有效，但學(xué)生讀的較少，另外也要關(guān)注個(gè)別學(xué)困生，面向全體學(xué)生。課堂觀察記錄表單2學(xué)科英語年級(jí)七教材版本人教版課題Unit3Howdoyougettoschool?觀察視角二、怎么教觀察者：徐寧觀察視點(diǎn)觀察記錄1

4、.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?通過話題的導(dǎo)入，師生在互動(dòng)中可以充分暴露學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？?通過預(yù)習(xí)和小組討論及合作環(huán)節(jié)中學(xué)生們遇到的問題，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?各有2次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師高水平示范主要體現(xiàn)在：向?qū)W生復(fù)述文章主要信息5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?在小組合作探究中，教師設(shè)計(jì)了完成表格填寫、聽力再現(xiàn)、小組代表全班展示小組探究成果等訓(xùn)練題;在師生互動(dòng)中也有所體現(xiàn)。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否

5、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?在檢測(cè)預(yù)習(xí)時(shí)、小組探究時(shí)、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí)做了多方面檢測(cè)，并能夠及時(shí)反饋，做好回收教學(xué)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?平衡教學(xué)最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在：以學(xué)生為本的探究式學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要活動(dòng)，而老師講授學(xué)生學(xué)習(xí)本課相關(guān)的陌生知識(shí)這樣有意義的接受式教學(xué)又恰到好處的補(bǔ)充、豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，又有效利用時(shí)間，提高了課堂實(shí)效。補(bǔ)充視點(diǎn)：?聆聽心聲：在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重聆聽學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)、積極的反饋、回授。教學(xué)改進(jìn)建議：?1、課堂評(píng)價(jià)方式可

6、以多樣化。2、教師的贊揚(yáng)方式和用語也應(yīng)多樣化。課堂觀察記錄表單3學(xué)科英語年級(jí)七教材版本人教版課題?Unit3Howdoyougettoschool觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?前置自學(xué)設(shè)置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進(jìn)行思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題在課堂上針對(duì)這些問題有效的開展教學(xué)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引入環(huán)節(jié)，教師通過提問啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交

7、流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?小組討論、同桌交流等多種合作學(xué)習(xí)形式，能夠做到有效組織學(xué)生先匯報(bào)交流，教師后點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并能靈活積極地回應(yīng)。不失時(shí)機(jī)的將知識(shí)深化，使知識(shí)內(nèi)化為能力。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?教師新授課都會(huì)先創(chuàng)設(shè)情境，再導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生活動(dòng)時(shí)間與次數(shù)能得到保證，活動(dòng)目的能夠基本完成，作業(yè)時(shí)間安排合理，內(nèi)容恰到好處，

8、效果顯著教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠靈活運(yùn)用多種學(xué)法，輔助學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的