變身后的無限精彩.doc

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1、變身后的無限精彩———由一則教學(xué)案例引發(fā)的的思考隴縣西大街小學(xué)巴瓊前段時(shí)間，有幸聆聽了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課，課中的一個(gè)小案例給每一位在座的聽課老師留下了深刻印象，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思考。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“加法交換律”，知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解在加法運(yùn)算中，交換加數(shù)的位置和不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。教師運(yùn)用韓立福教授“先學(xué)后導(dǎo)，問題訓(xùn)練”教學(xué)模式組織教學(xué)。這個(gè)班級(jí)雖然投入試驗(yàn)時(shí)間不長，但是其實(shí)驗(yàn)效果卻讓人比較震驚。在這節(jié)課上，教師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、適時(shí)地引導(dǎo)及學(xué)生妙趣橫生、形式多樣的展示讓課堂著實(shí)出彩不少，就在課進(jìn)行到最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)提升”階段時(shí)

2、，出現(xiàn)了這樣一個(gè)教學(xué)片段又一次將課堂教學(xué)推向了一個(gè)小高潮：師：剛才通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示交流，讓老師看到你們個(gè)個(gè)都是最棒的，也讓我由衷體會(huì)到做老師真的很幸福！這節(jié)課很短暫，在將要結(jié)束我們快樂的學(xué)習(xí)時(shí)，誰來說說本節(jié)課你有什么收獲或者還有什么疑惑？生1：老師，今天我知道了兩個(gè)加數(shù)交換位置計(jì)算，和不變。我還學(xué)會(huì)了用自己喜歡的方式表示加法交換律。生2：老師，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)加法交換律，讓我想到我們在和自己的好朋友有了矛盾時(shí)，如果能和他交換位置3想一想，談一談，很快就會(huì)和好了。生3：老師，我們今天學(xué)的加法交換律對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么作用?。俊瓗煟捍蠹业南敕ㄕ婵芍^異彩紛呈，收獲多多，提出的

3、問題也很有價(jià)值，這便是我們下一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容……作為一位教師，當(dāng)你看到課堂上如此融洽、和諧的師生關(guān)系，如此精彩的師生互動(dòng)，有什么理由不為這樣的課堂喝彩！不為這樣的課堂自豪！這才是我們新課程所要的課堂！這才是我們所要培養(yǎng)的學(xué)生！新課程實(shí)施已近九個(gè)年頭，但由于新的課程理念落實(shí)不到位，特別是在我們這些偏遠(yuǎn)的小縣城，傳統(tǒng)的教的課堂仍然得不到根本的改變，教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答的教學(xué)方式仍占主要地位。學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受知識(shí)，主體地位得不到落實(shí)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與興趣；學(xué)生的綜合能力得不到培養(yǎng)，思維缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)效率低下等，這些都直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生素養(yǎng)的提高。這個(gè)案例

4、，讓我們欣喜地看到，正是由于“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，教師在課堂上的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，完成了華麗轉(zhuǎn)身。教師不再是“獨(dú)角戲演員”，而退身為一個(gè)“節(jié)目主持人”。教師在課堂上巧妙地為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)“合作學(xué)習(xí)、共同探究、自我展示”的平臺(tái)，把話語權(quán)和自主學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的引路人。正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、3自由的學(xué)習(xí)氛圍，才使得學(xué)生在課堂上變得真實(shí)快樂、充滿自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到激發(fā)，發(fā)散思維得到激活，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這些也便是“高效課堂”的精妙所在?？傊?/p>

5、只要每一位教師相信學(xué)生的潛能，在課堂上學(xué)會(huì)變身，以一個(gè)合作者、組織者、共同參與者的角色，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓他們擁有更多機(jī)會(huì)去思考、去探究、去表達(dá)、去展示，這樣，我們的課堂定會(huì)創(chuàng)造無限精彩。3