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《幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施?《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中的藝術(shù)領(lǐng)域涵蓋美術(shù)和音樂兩方面內(nèi)容。作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個重要方面，音樂藝術(shù)在微觀上有著自己與眾不同的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，但是這些目標在宏觀上更有著與《指南》完全一致的共同目標——以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為標準，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。所以，在學(xué)習(xí)、理解、實施《指南》時，我們應(yīng)該研究各個微觀的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展目標及其教育建議應(yīng)怎樣與《指南》總目標聯(lián)系并融合，只有這樣，我們在在音樂教育活動的設(shè)計與
2、實施過程中，才可能最大限度地避免偏離幼兒可持續(xù)發(fā)展的終極教育目標。在堅持上述理念的基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的兩個子領(lǐng)域，對照《指南》的核心觀念來理解音樂部分的目標、要求與教育建議，從而幫助自身深化對音樂部分具體文字表述內(nèi)涵的認識，并進一步思考支持性的教育實踐策略。“感受與欣賞”子領(lǐng)域的目標、要求、教育建議與總目標的融合????在藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域“感受與欣賞”部分，《指南》指出了兩條學(xué)習(xí)與發(fā)展目標：1．喜歡自然界與生活中美的事物：2．喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。在表現(xiàn)例舉中，《指南》提到“喜歡傾聽各種好
3、聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化……”，在教育建議中要求教師“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響．引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受……”。那么，在幼兒園音樂教育實踐活動中．我們該采取哪些有針對性的措施，幫助幼兒向目標希望的方向發(fā)展呢?以下比較分析兩個教學(xué)案例。??由此可見：當教師在學(xué)習(xí)與理解藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”子領(lǐng)域的目標、要求與教育建議時，不能僅僅關(guān)注音樂知識與技能學(xué)習(xí)(如僅僅關(guān)注“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化……”等目標性或內(nèi)容性的文字表述)，而忽略了《指南》總
4、目標中那些更上位的文字表述及其核心精神，而是應(yīng)該花費較多的精力來研究怎樣在貫徹《指南》核心觀念的前提下，組織與實施音樂教育實踐活動。唯如此，音樂教育實踐活動才能真正滿足《指南》說明中提及的“促進幼兒現(xiàn)實的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展和未來的持續(xù)、終身發(fā)展”的目的。“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子域的目標、要求、教育建議與總目標的融合????在藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”部分，《指南》同樣指出了兩條學(xué)習(xí)與發(fā)展目標：1．喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；2．具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)；能用律動或簡單的
5、舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”等要求和教育建議。那么，在具體的音樂教育活動中，我們又應(yīng)該如何實施呢?我們來比較分析以下兩個教學(xué)案例。????由此可知，音樂教育除了應(yīng)該承擔審美教育的功能外，還應(yīng)承擔其他教育責任，如對幼兒進行學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)的培養(yǎng)等。而且，審美教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)教育、人格品質(zhì)教育并不是有你沒我的對立關(guān)系，而是照鏡子般的你我共存關(guān)系。從活動形態(tài)上看，審美教育是顯性的，是貫穿整個音樂活動的邏輯線，而學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)教育是隱性的，滲透在音樂活動的每個細節(jié)，一個好的音樂活
6、動往往是審美教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)教育的完美結(jié)合。
