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《從習(xí)慣抓起 仿寫入手 評改激趣.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)科探究?小學(xué)教學(xué)從習(xí)慣抓起仿寫入手評改激趣???(永靖縣徐頂鄉(xiāng)大干溝小學(xué)甘肅臨夏??????)作文難寫,作文難教,學(xué)生"怕"作文,教師"憂"作文,依學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色然是作文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象.那么如何才能進行有效地的,讓他們可仿寫?夏?.實際上學(xué)生進行模范性寫作訓(xùn)練作文教學(xué)呢?在這幾年的語文教學(xué)實踐中,本人逐漸摸索出時,創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀?不知不覺中,學(xué)生習(xí)作就了一些作文教學(xué)的方法,望與大家共同探討,以提高學(xué)生的會有創(chuàng)造性思維,進而便可搏擊長空.寫作能力.下面,本人就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?三?用欣賞的
2、眼光去看待學(xué)生作文?激發(fā)寫作興趣一?從習(xí)慣抓起?打好寫作基礎(chǔ)孔子曾說過?"知之者不如好之者,好之者不如樂之??加強朗讀練習(xí).讀是寫的基礎(chǔ),只有多讀才能為寫作者."培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為所打下良好的基礎(chǔ).為了激起學(xué)生朗讀課文的愛好,可以采用有語文教學(xué)工作者在作文教學(xué)中的重要原則.個人讀,小組讀,分角色讀,輪讀,齊讀等形式朗讀,讓學(xué)生筆者在從教多年,對此深有體會.本人汲取批改包辦代朗讀自己喜歡的段落和篇章,從而提高學(xué)生的語感.替而收效甚微的教訓(xùn),訓(xùn)練學(xué)生"相信自己的作文一定能寫??摘錄,抄寫書中優(yōu)美的語句.要求學(xué)生背誦一
3、些優(yōu)美好"的心理素質(zhì),樹立"學(xué)生是寫作的主體"的作文教學(xué)理的句子,為以后的作文積累精美的語言素材.平時還應(yīng)強調(diào)念.基本采用?隨改隨批,并力求做到從學(xué)生的寫作過程中學(xué)生多閱讀課外書,留意摘錄里面的優(yōu)雅句子并記之.肯定學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情.當面評點,先講作文中??說話,寫話的練習(xí).說是寫的前提,在課堂內(nèi)應(yīng)多鼓的可取之處,給學(xué)生以成就感,然后一一指出文章的不足之勵學(xué)生大膽回答問題,注重過程,淡化評價,努力激發(fā)學(xué)生處,和風(fēng)細雨以潤心田,使每一次的當面評講成為學(xué)生前進說的積極性,從而開拓學(xué)生思維的敏捷度.的動力.自改互改,把學(xué)生修改文章和發(fā)現(xiàn)
4、別人閃光點作為??與閱讀結(jié)合起來練習(xí),也就是在學(xué)習(xí)課文時有意識提高自己作文能力的必要環(huán)節(jié),使學(xué)生清楚地看到自己的地練習(xí).當學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生想象文章結(jié)尾以后發(fā)生的不足,學(xué)習(xí)別人的長處,使寫作能力不斷進步.商榷式評語,故事,完成續(xù)寫.留給學(xué)生思考的余地,語氣溫和,容易和學(xué)生進行平等交??堅持每周給老師傾訴的練習(xí).養(yǎng)成習(xí)慣,細心體悟,流.追究式評語,增強文章的真實性.肯定式評語,促進創(chuàng)新真心交流.在指導(dǎo)其注重格式的前提下,堅持每周向老師傾思維.對話式評語,提高自改能力.情感式評語,培養(yǎng)良好品訴一周來的心情和認識.開始時,降低要求,鼓勵動筆,
5、時間質(zhì).久了,學(xué)生就會養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣.教師作為最高評判者,應(yīng)該對學(xué)生的評改結(jié)果進行彈二?從"仿"開始?消除畏難情緒?鼓勵學(xué)生的自信心性指導(dǎo),在激發(fā)動機的基礎(chǔ)上客觀評定.多一點鼓勵,少一模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一,也是學(xué)生點指責(zé)?對優(yōu)生的作文要戴著顯微鏡"挑刺",對差生的作文的心理特點.學(xué)生的模仿性很強,先仿寫范文對逐步提高他要戴著放大鏡找"閃光點".除學(xué)生作品好的時候表揚和鼓們的寫作水平是非常有益的.老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時,便可勵嘗試發(fā)表外,對學(xué)生作品出現(xiàn)問題的時候,基本采用商量訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子,仿寫片段到仿寫范文,讓學(xué)生從
6、范文語氣或者鼓勵語氣給學(xué)生下評語,多用"??如果這樣,老中體會各種寫作方法和技巧.師相信你的文章就會上一個臺階","??像這樣發(fā)展下去,"仿"不能機械的模仿,不能照范文生搬硬套.例如,在你的處女作就會見諸報端和各類雜志中,你會成為老師的練習(xí)對人物外貌進行寫作時,很多學(xué)生寫出的人物面部特驕傲!","??老師相信,你一定會成功,加油!我們都在關(guān)征都是"有一雙水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁,櫻桃小嘴,彎注你"等諸如此類的語言?在作品的立意,謀篇布局,優(yōu)美語彎的柳葉眉,紅紅的臉蛋"等.難道這世界上真有這么多容句,甚者在標點符號等方面尋找學(xué)生在寫作上的
7、閃光點,樹貌如此相仿的人物嗎?答案是否定的.這就不是"仿",而是立學(xué)生寫作的信心,使其對寫作,對老師開始親近,激發(fā)他"抄".這是老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象,但它確實們的寫作興趣.存在.因此,老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維作文教學(xué)又是一項長期的艱苦細致的系統(tǒng)工程.在這受到約束,而要讓他們有自己的思維特點.例如,學(xué)習(xí)了?從項工程中,我們要做的工作還很多.我們要勇于開拓,繼續(xù)百草園到三味書屋?一課后,可讓學(xué)生學(xué)習(xí)巧妙運用過渡句探索作文教學(xué)的新路子,增強學(xué)生的寫作能力.的特點,可仿寫?從家到公園?.學(xué)習(xí)了?春?一課后,讓學(xué)生(責(zé)任
8、編輯?育李)????年第??期????
