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《《生命因獨特而絢麗》教案3.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《人的生命的獨特性》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握課本上的一些基本知識點（考點）；能力目標(biāo)：使學(xué)生感受到每個人的生命都是獨特的，幫助學(xué)生正確認識自我，評價自我，設(shè)計適合自己的人生之路；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定出一份合理科學(xué)的努力方案，并堅定其為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力的信念。教學(xué)重點和難點學(xué)會正確的認識自我，評價自我，設(shè)計自己的人生路。教學(xué)方法比較法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備安排學(xué)生出演課堂導(dǎo)入部分的情景劇。（二）導(dǎo)入新課【本課采用情景劇的方法導(dǎo)入，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍課堂氣氛，
2、在生動活潑的情境中對學(xué)生進行有效的思想感染。此外，在上一節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行導(dǎo)入式的簡單提問，又能保證教學(xué)的連貫性，這是一個良好的導(dǎo)入】場景學(xué)生A：新的一天開始了，我來到我家的小花園，看看花園里的花草和小動物們。學(xué)生B（大門）：主人，歡迎你來看我們！我是花園的大門，看！我有一對長長的耳朵，渾身雪白雪白的，青菜和蘿卜是我的最愛！學(xué)生C（鵝卵石）：主人，你好！我是鵝卵石，看，我有一對漂亮的翅膀，輕輕一揮就能在空中自由地飛來飛去，我還有一副動聽的歌喉，隨時可以為您獻唱一首！學(xué)生D（兔子）：我是最最可愛的小兔子，我穿著光
3、滑的堅硬外套，和我的兄弟姐妹們一起躺在地上為人們鋪出一條路。學(xué)生E(花):我是美麗的花朵，我每天守著小花園，保護花園里面的動物和植物。學(xué)生F（小鳥）：我是自由自在的小鳥，我有著鮮艷奪目的外衣，渾身散發(fā)著迷人的芬芳，為人們帶來美的享受。提問：同學(xué)們對于剛才的表演是不是覺得哪里不對勁？學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：在剛才的情景劇中，出現(xiàn)了花園的大門、鵝卵石、小兔子、花、小鳥等角色，但是他們對自己的介紹并不準(zhǔn)確，他們描述的是除了自己以外的其他人，同學(xué)們來說說看，剛才他們的臺詞該怎樣換才對？學(xué)生發(fā)言“換臺詞”啟發(fā)：上一課我們學(xué)習(xí)了《世界
4、因生命而精彩》，同學(xué)們都知道，是多種多樣的生物組成了這個多姿多彩的世界。同學(xué)來說說看，如果各種生物都千篇一律沒有個性，那世界還會這么精彩嗎？學(xué)生回答（三）講授新課【首先從生物的獨特性這一話題入手，既淺顯易懂能引出話題，又可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】引導(dǎo)：正因為存在差異，互相不同，世界才會如此精彩，每一種生命都有其獨特之處，都有它不同于與其它生命的“特殊功能”，你能不能列舉一些你所熟悉的生命體以及它們的“特殊功能”呢？（備用材料：1，蜜蜂釀出蜂蜜讓許許多多的美食家們贊不絕口2，蜘蛛編制蜘蛛網(wǎng)的技術(shù)讓許許多多的紡織工
5、們自愧不如3，螞蟻設(shè)計的蟻巢使難以計數(shù)的建筑師們嘆為驚止·····）學(xué)生自由發(fā)言板書：一、生物具有獨特性【本環(huán)節(jié)進行續(xù)寫小詩活動，由一個問題過渡。首先對詩的結(jié)構(gòu)作詳細分析，先讓學(xué)生了解該如何續(xù)寫再展開活動，從“人類通過發(fā)揮智能，做到了很多原本做不到的事情”這一事實歸納出“人類的獨特性在于人類有智慧”】過渡：假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么？學(xué)生回答書本：朗讀28頁的詩并續(xù)寫同桌討論并發(fā)言（盡量按照詩的格式，沒組織好的也可以用自己的話）引導(dǎo)：人的生命也有其獨特性，雖然我們沒有其他動物的一些本領(lǐng)，正如剛才的小詩
6、中說的，我們原本不會飛，不能長時間呆在水中，跑的也沒有羚羊快，但是，我們可以通過其他途徑來達到這些目的。這體現(xiàn)了什么？學(xué)生舉手回答（初中生思維活躍，對于教師提的問題，一個班會出現(xiàn)各種各樣的回答，其中不乏天馬行空的想法，教案設(shè)計過程中要考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種情況以及應(yīng)對策略。在學(xué)生回答問題過程中教師應(yīng)慢慢引導(dǎo)學(xué)生并得出“人類具有智慧”這一結(jié)論）板書:二、人類生命具有獨特性【通過簡單的活動使學(xué)生明白，每個人在外貌特征、個性品質(zhì)等方面都存在不同，每個人都是獨一無二的】過渡：與其他生物相比，人的獨特性主要體現(xiàn)在人具有
7、智慧?，F(xiàn)在大家來看看自己的左右手掌紋，然后與同桌對比一下，有沒有一模一樣的掌紋？結(jié)論：人與人之間還存在著很多的差異【獨特往往表現(xiàn)在哪些方面？通過活動先看看別人獨特在哪里，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生尋找自己和身邊同學(xué)的獨特之處。讓學(xué)生自己來出題既能開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言組織能力，也能讓學(xué)生切實領(lǐng)悟到獨特性在人的各方面的體現(xiàn)】活動：由同學(xué)出題，用3到4句話來形容一個大家耳熟能詳?shù)娜宋铮ǜ栊?、影星、電視主持人、小說人物····），其他同學(xué)來猜猜這個人物是誰。（先由教師提供案例做示范）示范：①他是三國時期杰出的政治家、軍事
8、家，是“千古良相”的典范；②著有《隆中對》，受劉備三顧之禮出山輔佐蜀國；③被譽為臥龍，司馬懿稱其為“天下奇才也”；④他七擒孟獲，六出祁山，北伐中原，鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）剖析：第一句話講的是諸葛亮的事業(yè)，在歷史上留下的美名；第二句話講了諸葛亮的事跡、作品；第三句話是他人對諸葛亮的評價；最后一句話是諸葛亮的事跡和崇高品質(zhì)。前后四人進行小組討論，派代表出題，其他同學(xué)猜
