《引導(dǎo)海龜繪彩圖》.doc

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1、課題：第8課??教海龜學(xué)寫漢字??教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1、學(xué)習(xí)提筆、落筆、回家等基本命令。2、學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形?！具^程與方法】1、能夠用pu、pd、home命令指揮海龜畫圖。2、補步嘗試使用程序設(shè)計命令解決實際問題?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、體驗用程序設(shè)計解決問題的過程，體會信息技術(shù)的神奇，提高學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。教學(xué)重點：1、學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。2、初步嘗試使用程序設(shè)計命令解決實際問題。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)各種基本繪圖命令，并靈活

2、運用。2、會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時：1課時教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[一]創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)課題1、在上課一開始，向?qū)W生播放中央電視臺《大風(fēng)車》欄目的主題曲，并向?qū)W生提問：大家知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？2、在學(xué)生回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們請小海龜也來“變”一個大風(fēng)車好不好？3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題。[二]分析圖形，突破教學(xué)難點1、展示出大風(fēng)車圖形，并提出問題：這樣的大風(fēng)車圖形應(yīng)該怎么畫呢？2、教師安排學(xué)生分小組討論如何畫大風(fēng)車圖形？提出

3、將以小組為單位進行評價。教師設(shè)計了如下的三個學(xué)生思考題：（1）觀察圖形，了解大風(fēng)車的是如何組成的？?1、學(xué)生回答教師提出的問題。?????????1、學(xué)生思考提出的問題。??2、學(xué)生分小組討論教師提出的問題。????1、通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生知識的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)良好的條件。???????1、設(shè)置問題，讓學(xué)生去觀察、思考，探索問題的答案，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。?2、采用小組討論、個人嘗試相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、水平和自我探究的能力。????（2）大風(fēng)車的每條線條的夾角是多少度？（3

4、）大風(fēng)車沒有痕跡的部分應(yīng)該怎樣畫？3、教師組織學(xué)生匯報小組討論情況。4、教師組織學(xué)生閱讀教材[P78~79頁]，認(rèn)識Logo程序中的抬筆、落筆命令。5、教師和學(xué)生總結(jié)Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令?！裉ЧP命令命令格式：?PU功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡?！衤涔P命令命令格式：?PD功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復(fù)畫圖功能。6、學(xué)生分小組畫出大風(fēng)車圖形，教師巡視指導(dǎo)。[三]學(xué)習(xí)競賽，知識學(xué)以致用1、教師和學(xué)生總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。●畫圖形的方法（1）、正確

5、分析圖形（2）、命令實現(xiàn)2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。教師展示一個“干”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。3、學(xué)生在Logo程序中嘗試畫大風(fēng)車圖形。??4、學(xué)生匯報小組討論情況。5、學(xué)生閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內(nèi)容。?????????6、學(xué)生分小組畫大風(fēng)車圖形。?1、學(xué)生總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法。?2、學(xué)生畫“干”字???3、通過學(xué)生小組匯報，教師了解學(xué)生各小組學(xué)習(xí)情況。??4、抬筆、落筆命令是這節(jié)課的重點內(nèi)容，也是本節(jié)課的難點。通過學(xué)生閱讀與教師共同總結(jié)命令的使用，使學(xué)生明白抬筆、落筆命令的使

6、用格式和功能，有效地突破了教學(xué)難點，突出了教學(xué)重點。??5、學(xué)生畫圖形是對知識的具體運用，能有效地幫助學(xué)生更好地掌握命令。?1、通過對畫圖方法的歸納、總結(jié)有助于學(xué)生更好地掌握知識的規(guī)律，學(xué)習(xí)好知識。??2、學(xué)生通過畫“干”3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“回”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。?4、教師巡視、指導(dǎo)。[四]總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)生作品展示，師生共同評價作品。2、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓學(xué)生嘗

7、試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自己感興趣的圖形或文字。??3、學(xué)生畫等邊六邊形或“回”字。???????1、學(xué)生展示作品、相互評價。2、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、學(xué)生思考知識的拓展應(yīng)用。字，進一步熟悉抬筆、落筆命令的使用。?3、通過學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，設(shè)計難度大一點的練習(xí)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。??1、讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高。同時，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)好Logo語言的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化的能力，進一步鞏固所學(xué)知識。3、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言的興

8、趣。