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1、潤物細無聲-----英語培訓心得于家房九年一貫制學校劉玉英語培訓心得體會1,2,3,4,5,6,7；7,6,5,4,3,2,1；1,2,3；3,2,1；1,2,3,4,5,6,7.伴隨著張丹老師美妙的歌聲，我們也赴BarrieSchool感悟了一堂精彩的語文課，說其精彩，真的不足為過。通過這堂課使我懂得了文化不是只靠講的，可以通過各種教學方式營造語言環(huán)境，語言離不開文化，文化是相通的，張老師給BarrieSchool的學生上課，是在非中文任何熏陶的環(huán)境下，也沒有任何中文基礎的情況下，通過自編的歌曲和舞蹈（bodylanguage），書法和圖片等多種形式，
2、使他們在一堂課就理解并掌握了ChineseNumbers，同時也使他們對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這次培訓說實在的難能可貴。毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。此次培訓給我一下幾點體會：作為一名教師首先上好課是最關鍵的：1、教師要有扎實的教學基本功教師扎實的教學基本功不只是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”問題，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用
3、現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。2、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學
4、步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。3、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質(zhì)量和效果。教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的
5、滯后：只關注教學設計的有序?qū)嵤?，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術。4、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設計的，最
6、精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。教師要重視激活學生的思維真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程
7、，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已
8、成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。5、教師要充滿
