路旁的橡樹初稿（燕芳）.doc

《路旁的橡樹初稿（燕芳）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計荔灣區(qū)華僑小學(xué)梁燕芳教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生借助課題說出文章的大意。3、引導(dǎo)學(xué)生從筑路工人和工程師的言行中體會他們有一顆高尚的心。4、逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力。5、通過課外閱讀的延伸，拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生初步嘗試借助描寫人物言行的語句去揣摩人物內(nèi)心的想法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助課題讀懂課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會筑路人在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的高尚的心。學(xué)生課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、通過課前預(yù)習(xí)，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語能借助詞

2、典或生活經(jīng)驗解決。思考提示中的問題，能根據(jù)課文內(nèi)容提出一至兩個有價值的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能借助課題較流暢說出文章的大意。3、通過聯(lián)系上下文，以及描寫人物言行的語句，體會筑路人有一顆高尚的心。4、能通過前后兩篇文章的對比，說出自己的感受。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、介紹作者，引入新課1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇課文，叫《路旁的橡樹》。板書課題。二、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況1、師出示預(yù)習(xí)要求，接著出示字詞檢查學(xué)生是否讀正確，隨后解決不懂的詞語。2、

3、學(xué)生根據(jù)課題，迅速找出描寫“路、橡樹”的句子。三、交流感悟，讀懂課文1、師：除了公路和橡樹，文章里還有人，他們分別是----。究竟路、樹和人之間發(fā)生了什么事，請大家再次走進(jìn)課文。（生自由朗讀）2、生匯報，師畫簡筆畫。3、師小結(jié)：看來，抓住了課題，找到了文章中關(guān)鍵的要點，說出文章的大意就不難了。4、那在預(yù)習(xí)時，你有沒有不理解的地方呢？5、生質(zhì)疑。6、預(yù)設(shè)：（1）這顆高尚的心是指怎樣的心？（2）過路的人為什么說筑路人有一顆高尚的心？等等。7、抓住一個最有價值的問題進(jìn)行小組交流，先讀出句子，再說出自己的想法。8、生匯報

4、，師及時點撥。9、師小結(jié)：人們都說言為心聲，其實，除了語言，我們也能從筑路人的嘆氣中、目光中、一系列的動作中，體會到他們對一草一木的珍愛，對生命的尊重以及對自然的敬畏。四、拓展閱讀，深化主題1、師：無獨有偶，美國著名作家馬克吐溫也遇到了與筑路人相似的經(jīng)歷，請認(rèn)真閱讀資料，你能否也能猜測出馬克吐溫當(dāng)時的想法呢？2、生練筆，后匯報。3、從今天學(xué)到的兩篇文章中的人物，與《一個小村莊的故事》中的村民來比較，你有話要說嗎？4、一個小小的調(diào)整，保留了橡樹，更向人們傳遞了環(huán)保的理念。希望我們也能擁有一顆高尚的心，讓我們生存的環(huán)

5、境更加美好。5、分享一首詩歌。五、布置作業(yè)，課后延伸1、把這個故事和這首詩歌讀給家長聽。2、以四人小組為單位，制作一份環(huán)保手抄報。