黃文娜+揭開科幻畫神秘的面紗.doc

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1、揭開科幻畫神秘的面紗?黃文娜科幻畫是科學(xué)幻想的內(nèi)容，有一定的科學(xué)依據(jù)，是通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出科學(xué)幻想的一種繪畫形式。少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過科學(xué)的想象，應(yīng)用繪畫語言創(chuàng)造性地表達(dá)出對(duì)宇宙萬物、未來人類生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品；是孩子們最直接、最樸素，也最深刻的一種對(duì)美好生活追求的藝術(shù)形式；它對(duì)培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力、創(chuàng)新意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，具有十分重要的意義。它具有一定的科學(xué)性與藝術(shù)性，科幻畫作為科學(xué)藝術(shù)星空中的璀璨新星，越來越受到廣大少年兒童的喜愛，激發(fā)了兒童對(duì)科幻畫

2、創(chuàng)作極大的興趣。但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說科技科學(xué)相對(duì)比較陌生神秘，對(duì)怎樣把科學(xué)和美術(shù)結(jié)合起來感到迷茫困惑。那教師應(yīng)該如何來指導(dǎo)學(xué)生從小嘗試手、腦并用及倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)貫通，激發(fā)創(chuàng)作靈感，啟發(fā)大腦想象、確定創(chuàng)意主題呢？為此我對(duì)科幻畫教學(xué)輔導(dǎo)闡述幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。一、激發(fā)情趣，尋找問題。這是科學(xué)幻想畫教學(xué)的基礎(chǔ)，能點(diǎn)燃孩子們創(chuàng)新思維的火花，俄國教育學(xué)家烏申斯基說“:沒有任何興趣的學(xué)習(xí)是被迫的，被迫的進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！眱和瘜?duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能在其中表現(xiàn)出積極行動(dòng)。欣賞科學(xué)幻想作品是激發(fā)學(xué)生興趣的開始，如:欣賞

3、《我們的家園》:在高樓的中間和頂部都有郁郁蔥蔥的大樹和草坪，草坪上的孩子們歡快地玩耍著。我引導(dǎo)孩子們尋找這幅畫的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，通過孩子們的討論得出結(jié)論:把樹和草坪畫在高樓大廈的中間就是這幅畫的創(chuàng)新點(diǎn)。欣賞《把洪災(zāi)引向旱區(qū)》:我把這幅畫和《哪吒鬧?！分旋埻鯂娝嬅娣旁谝黄鹱尯⒆觽儽容^。龍王噴水是一個(gè)神話故事，而《把洪災(zāi)引向旱區(qū)》這幅科幻畫，作者巧妙地用衛(wèi)星水管把洪災(zāi)的水引到了旱區(qū)。用一根衛(wèi)星水管替換了龍王的嘴，是這幅科幻畫的創(chuàng)新點(diǎn)。通過欣賞，孩子們了解到科幻畫是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫。科普繪畫一般寫實(shí)而科幻畫是寫“虛

4、擬的真實(shí)”，科幻畫是富有時(shí)代理念，帶有前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)內(nèi)容含量的幻想作品。而童話、神話和迷信類的內(nèi)容不應(yīng)該出現(xiàn)在科幻畫中。通過欣賞，孩子們對(duì)這一新奇的畫種產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣成為了推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，接著我鼓勵(lì)他們努力去滿足自己的好奇心，給他們講述科學(xué)家的成長(zhǎng)，講解科技發(fā)明的過程，帶他們參觀科學(xué)博物館，和他們一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。有一個(gè)孩子美術(shù)成績(jī)不太好卻滿腦子的新奇想法，別的孩子都取笑他，可我耐心聽了他的想法后，覺得很有創(chuàng)意，大大地表揚(yáng)了他，他得到了肯定，對(duì)畫畫增加了興趣。在教學(xué)中，我開展了“我的奇思妙想”，“未來的生活”，“我讓

5、……更方便”等等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)有效地開啟了學(xué)生科學(xué)幻想的思維大門，孩子們知道了心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)必須主動(dòng)?？苹卯嫳憩F(xiàn)的內(nèi)容來源于生活，我鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活進(jìn)行觀察與思考，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去尋找問題。二、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。這是科學(xué)幻想畫教學(xué)的關(guān)鍵，能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)觀察是對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)地察看、了解。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)兒童的觀察能力和表現(xiàn)能力?？茖W(xué)幻想畫的教學(xué)，從引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察事物開始，首先要他們明確觀察任務(wù)。我讓孩子們從身邊的校園、家庭甚至自己的周圍開始觀察:有什么不盡人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改

6、進(jìn)的地方……同時(shí)要教給他們觀察的方法，即運(yùn)用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”，問題是創(chuàng)新之源。孩子們?cè)谟^察過程中真的發(fā)現(xiàn)了很多問題:如校園垃圾的有效處理？人口的增長(zhǎng)與能源、交通、住房之間的矛盾，廢舊電池的合理回收？污染的有效處理與再生，能源的合理開發(fā)與利用……在教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生敢于提出問題，讓“疑”使學(xué)生在認(rèn)知上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于孩子們提出來的問題，我們總是一起討論與交流，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)的思考，逐步培養(yǎng)他

7、們的創(chuàng)新思維意識(shí)。對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)，我在翻閱了大量的資料和書籍后，深入淺出地給孩子們解釋，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的思考。我在為孩子們能夠發(fā)現(xiàn)如此多的問題而高興的同時(shí)不禁思考:人類在文明的進(jìn)程中到底是在不斷戰(zhàn)勝自我還是在逐漸迷失自我？三、拓展思維，解決問題。如何把想到的畫出來,這就需要選擇一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。讓兒童能根據(jù)中心對(duì)已有表象進(jìn)行組合想象,預(yù)示想象思考是創(chuàng)造新形象的關(guān)鍵。科幻繪畫最能體現(xiàn)孩子們創(chuàng)造性想象力。在教學(xué)中,我對(duì)孩子們進(jìn)行組合想象法和預(yù)示想象法的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,孩子們畫出了一幅幅生動(dòng)有趣的科幻畫。1、組合想象法是指在頭腦里從某些

8、客觀存在的事物中,分別抽取出它們的一些組成部分,根據(jù)需要作一定改變后,再將這些抽取的部分構(gòu)成一個(gè)有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨(dú)立存在的事物。方法有:加一加;改一改;變一變;等等。如:有一個(gè)孩子畫的《吸塵