資源描述：
《用愛心去點燃用真情去培育.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用愛心去點燃用真情去培育我自1984年參加工作以來擔(dān)任班主任工作已十年之多，我用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻(xiàn)去鑄造成功，曾咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程后，我認(rèn)為做班主任是充實而有意義的，在這平凡而繁瑣的工作中蘊(yùn)含著人生的收獲與享受。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。一、嚴(yán)于律己，以身作則著名教育家加里寧說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷的監(jiān)視你?！边@就要求當(dāng)班主任的在日常生活中必須注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹立榜樣。在我剛
2、接這個班時，學(xué)生不能很好的保持地面衛(wèi)生的清潔，每天值日生辛苦打掃，時間不長地面上就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物，每當(dāng)這個時候，我就指使學(xué)生把地上的垃圾撿起來，放入垃圾桶。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，根本沒有一點兒積極主動性。在班會上，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)，也想過多種辦法甚至用懲罰來制止這種現(xiàn)象，如每人準(zhǔn)備一個塑料袋來裝垃圾；讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰座位下邊有垃圾就罰做值日等，但效果都不明顯。于是我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班集體，人人講衛(wèi)生呢？在思索中，我想起了大教育家烏申斯基的話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是
3、任何東西都不能代替的最有用的陽光?！焙髞?，我有意無意的在他們面前彎腰撿起地上的雜物放進(jìn)垃圾桶里，寫剩的粉筆頭絕不扔在地上，過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連走廊、校園里的垃圾學(xué)生也能主動撿起來。對這些同學(xué)我及時地予以表揚(yáng)，并把他們做為大家學(xué)習(xí)的榜樣。久而久之，學(xué)生漸漸的養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、熱愛學(xué)生、關(guān)注每位學(xué)生“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。王瑞奎是七年級時轉(zhuǎn)入我班的一名同學(xué)，學(xué)習(xí)踏實，認(rèn)真，成績
4、優(yōu)異，但是就在去年五一長假結(jié)束回來時卻表現(xiàn)異常，不愿跟同學(xué)們交往，上課時常出神，臉上流露出無奈悲傷的神情，當(dāng)我看到眼里后，找他單獨談話，結(jié)果得知就在幾天前父親騎摩托車時出了車禍，我的心為之一震，于是我想辦法開導(dǎo)他要勇于面對生活的挫折，告訴他老師和同學(xué)們會一起幫助他。課堂上隨時關(guān)注他的一舉一動，課余時間聯(lián)系科任老師一起做他的思想工作，常和他溝通，了解他的家庭情況，食宿情況，學(xué)習(xí)情況，讓班上的其他同學(xué)多陪他玩，漸漸的他終于走出了生活的陰影，投入到正常的學(xué)習(xí)生活中。我們班的王勤儉同學(xué)，人長的很小，穿戴非常臟，寫字更是潦草，學(xué)習(xí)不主動，平時也不愿與人交往，我
5、從家訪中得知，他是父母離異后寄養(yǎng)在舅父家，舅父家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，只能寄宿在學(xué)校附近，有時吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換，再加上隨著年齡的增長，想法越來越復(fù)雜，而且憎恨的種子在他幼小的心靈中生根發(fā)芽，我受到一種良心的譴責(zé)：自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境，卻一無所知，簡直太不應(yīng)該了。面對他，我知道他最需要的是什么。一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用母愛來撫平。我多次找他談心，陪他做作業(yè)，給他買早餐，早晨、中午到校后有意識的給他輔導(dǎo)，慢慢的，有了心里話他愿意跟我說了，上課也開始舉手發(fā)言了，下課后能主動與其他同學(xué)玩耍。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在愛的呵
6、護(hù)下，他有了很大的轉(zhuǎn)變，看到自己的努力有了回報，作為班主任的我還有什么比這更讓人感到欣慰呢?三、健全機(jī)構(gòu)，促進(jìn)班風(fēng)良好的班風(fēng)是一個班集體欣欣向榮的外部表現(xiàn)，是一個優(yōu)秀班集體的生命線。而良好的班風(fēng)的形成不僅要有老師的付出，更需要一個團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會。開學(xué)初我提議大家暢所欲言的選舉新的班委會成員，再提出“人人有事做，事事有人做”的原則讓大家自薦產(chǎn)生許多的小隊長，小組長，小管理員，一時間群情振奮，紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、路隊、地段垃圾等都有具體的人來負(fù)責(zé)，每位同學(xué)都成為管理班級的主人，讓他們覺得自己就是這個大家庭的一員，缺少哪一個人都不行，因
7、為他的存在而讓其他人感到更幸福，讓集體更榮耀。再讓全班同學(xué)輪流記班級日記，做當(dāng)天的輪流班長，這樣大家都在自我管理時得到了鍛煉，因為自己也在管理，所以自我約束力也隨之加強(qiáng)，良好的班風(fēng)逐漸形成，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。在管理學(xué)生時我總是和同學(xué)們一起商量，班里出了問題時，全班開會，大家討論，學(xué)生會自己說得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律呢？學(xué)生自己討論，選取最佳的方案，舉手表決，最終制定出班規(guī)，因為是商量產(chǎn)生的，既民主又科學(xué)，所以學(xué)生也樂于接受。我還不斷開展寓教于樂，組織開展豐富多彩的課外活動小組，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境
8、，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在老師和同
