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1、用愛心點(diǎn)燃用真情培育孫亞萍以前有一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！倍嗄暌詠?，我一直積極思考并努力實(shí)踐著如何成為一名優(yōu)秀的班主任。下面就自己的一些具體做法作一個(gè)簡(jiǎn)要說明。一、班務(wù)工作靈活化在有些人看來，小學(xué)班主任工作最簡(jiǎn)單不過，不就是成天跟在學(xué)生屁股后頭看著他們，別鬧出什么亂子來嗎？再不就是抓好幾個(gè)班干部，出情況了，來一番婆婆媽媽的說教……諸如此類，都是對(duì)班主任工作的誤解。現(xiàn)在的小學(xué)生，心理方面更趨多樣性、多向性。所以，當(dāng)好小學(xué)班主任并不容易
2、，最要緊的是班務(wù)工作要突破僵化模式，呈現(xiàn)靈活化。首先，不能滿足于老方法、老經(jīng)驗(yàn)，要在了解每一個(gè)學(xué)生狀況和集體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求，制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃。當(dāng)然我們說計(jì)劃趕不上變化，因此，還要根據(jù)變化的情況，適時(shí)修訂和調(diào)整。比如開學(xué)第一天，我通常會(huì)設(shè)計(jì)以下三個(gè)活動(dòng)：1、自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘左右的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。2、在大家有所熟悉后，帶領(lǐng)他們參觀校園，讓他們對(duì)學(xué)校新的變化有所了解，并向他們講解學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、榮譽(yù)等，這樣利于
3、培養(yǎng)他們熱愛集體、報(bào)效學(xué)校的感情。3、讓每個(gè)學(xué)生以書信的形式，向老師說說自己的心里話。主要是新學(xué)期自己有什么新的打算，有什么目標(biāo)，對(duì)新老師有什么要求和期望等等，通過這一活動(dòng)，我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一個(gè)初步的了解，同時(shí)也清楚了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣也利于制定出比較完善的班務(wù)計(jì)劃。其次，選拔班干部要不拘一格。以往比較普遍的做法是，誰學(xué)習(xí)好，誰聽話，就讓誰當(dāng)班干部；表現(xiàn)平平的學(xué)生，特別是后進(jìn)生，根本沒有參與班級(jí)管理的權(quán)利。我的做法是：只要學(xué)生某一方面有長(zhǎng)處，有優(yōu)點(diǎn)，就安排他獨(dú)當(dāng)一面，不看他是否全優(yōu)。當(dāng)今社會(huì)講的是競(jìng)爭(zhēng)、招聘、試用，我也把這一機(jī)制引進(jìn)班級(jí)管理中，誰愿意為班級(jí)服務(wù)，我就給誰機(jī)會(huì)，
4、規(guī)定上崗后試用一星期，由學(xué)生和我對(duì)他們所做的工作進(jìn)行評(píng)議，能勝任的繼續(xù)當(dāng)下去，不能勝任的鼓勵(lì)他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后創(chuàng)造條件再上崗。這樣做的好處是，可以樹立起“班級(jí)興衰，人人有責(zé)”的觀念，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但他熱愛班集體，并且在學(xué)生中有一定的影響力，我就讓他管班級(jí)紀(jì)律，給了他一個(gè)頭銜，這相當(dāng)于給了他一個(gè)約束，我鼓勵(lì)他說：“你要管住別人，首先得管住你自己，同時(shí)要想贏得大家的信服，必須把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞好?！痹谖业男湃魏头龀窒?，他進(jìn)步很快，第二學(xué)期已經(jīng)成為老師的得力助手。在工作中我總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)：選拔班干部不
5、要搞“終身制”，不要?jiǎng)澬∪ψ?，不要排斥學(xué)習(xí)上的中等生和后進(jìn)生，要一切有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、常規(guī)管理細(xì)致化對(duì)一個(gè)班集體來說，管理是教育的需要，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是管理的結(jié)果。為了形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，首先是結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)、校紀(jì)等，制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，如：課堂紀(jì)律、值日生職責(zé)、做操、升旗的要求，衛(wèi)生工作的要求，尊敬師長(zhǎng)的禮儀要求，同學(xué)相處應(yīng)注意些什么，課堂回答問題的規(guī)矩，坐、立、行的姿勢(shì)等。雖然有些表面看來都是“小節(jié)”的事，但卻滲透著教育的嚴(yán)肅性和重要性。常言道：“教育無小節(jié)”嘛，要讓學(xué)生明白，他們的一言一行，
6、一舉一動(dòng)都有著嚴(yán)格的紀(jì)律約束和規(guī)范的要求。開學(xué)后的一個(gè)月，我會(huì)利用班會(huì)、夕會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)后談體會(huì)，由班干部帶頭說，同學(xué)跟著來，對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，使他們對(duì)“規(guī)范”形成正確的認(rèn)識(shí)。我經(jīng)常利用教學(xué)后或放學(xué)前的幾分鐘時(shí)間，有選擇性的讓幾個(gè)學(xué)生講講一天中哪些是做得好的，哪些做得還不夠的，明辨是與非，讓學(xué)生們自覺地按要求來做，用規(guī)范來約束自己。其次是公正處理問題，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不然，將無法進(jìn)行工作，無法管理好一個(gè)班。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，由于班級(jí)人數(shù)多，人人都想坐前邊，有的家長(zhǎng)來提要求，有的托人來說情，為了公正處理，我采取
7、兩周自行換位，前后左右換，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也比較滿意。再次是定期和不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和檢查，抽查的內(nèi)容是《小學(xué)生行為規(guī)范》中哪幾條做得好，哪幾條做得不夠，檢查書包、抽屜是否整潔，利用班會(huì)、學(xué)習(xí)園地展覽優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)星期以九人小組為單位評(píng)一次學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，并將結(jié)果記錄每個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。在持之以恒的養(yǎng)成教育之中，“流動(dòng)紅旗”也常駐我們班級(jí)，學(xué)生也逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、教育學(xué)生理智化記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生
