教育敘事：三尺講臺-四季耕耘.doc

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1、教育敘事：三尺講臺四季耕耘教育敘事：三尺講臺四季耕耘帶著對教師職業(yè)的憧憬與向往，我走進了xx小學(xué)。通過與學(xué)生一段時間的接觸和磨合，有所思考感悟。雖然我從教時間不長，但卻由衷的熱愛教育事業(yè)，學(xué)生帶給了我無限的歡樂，我熱愛他們，感謝他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進步，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂！茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮?？畤@：“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。這段經(jīng)歷中有我與孩子們共同擁有的故事。每一個故事都真實記錄著我和孩子們的成長。初到六年一班，面對總是惹我生氣的學(xué)生，我的方法便是“

2、河?xùn)|獅吼”?？蓵r間長了，總不見效果。記得那是一堂下午的課，同學(xué)們剛參加完學(xué)校組織的跳繩比賽。大家的興奮點都還圍繞在剛才的比賽上，大家說說笑笑，絲毫沒有上課的狀態(tài)。我正轉(zhuǎn)頭板書本課的標(biāo)題時，突然全班同學(xué)哄堂大笑。我不知所措，趕緊轉(zhuǎn)過身，原來是我們班的小帥哥權(quán)威，他把女生的校服穿在了自己身上。還站起來給全班同學(xué)展示，像是在炫耀自己的創(chuàng)意。此時的我非常生氣，對他說，“你覺著這么穿好看就這么穿著吧，罰你在外面站十分鐘展示給全校同學(xué)都看看?！笨粗蓱z兮兮、磨磨蹭蹭的背影，我轉(zhuǎn)念一想：如果就這么將他攆出課堂，一是剝奪了他受教育的權(quán)利并且他也不能心服口服，二是對

3、課堂紀(jì)律管理起不到正面影響，但話已出口，讓他再回來有失了我當(dāng)老師的面子不是！但面子有失事小，教書育人事大，我不能因為自己的面子而影響了每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利。想到這，馬上喊住了已經(jīng)走到門口的這個學(xué)生?！凹热荒隳軌蚪邮芪业膽土P，說明你還是認(rèn)識到了自己的錯誤，先回來上課吧，一會下課咱們再交流”。一堂課的時間過得很快。課程進展順利，課堂紀(jì)律也比較好。下課時，我把他叫到了走廊，從課堂紀(jì)律和品行等方面曉之以理，動之以情的對他進行思想教育。讓他觸動很大，真心誠意地主動承認(rèn)起錯誤來并表示在今后要嚴(yán)格要求自己，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。事后反思起這個教學(xué)片段，使我更加深刻的意識到

4、：一名好老師除了要有精深的專業(yè)知識，更重要的是要有處理教學(xué)突發(fā)事件的教育機智，這才是一個教師教育智慧的體現(xiàn)，才是一個優(yōu)秀教師的睿智之處。不因為自己的面子問題，而錯過任何一個有意義的教育契機。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身，所蘊含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園！讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔！”