相信孩子，他們是最棒的.doc

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1、相信孩子，他們是最棒的李學良是一個活潑、健康的男孩子，對其他幼兒有敵意，有一定的攻擊性行為。這不利于他與其他幼兒之間的交往，也不利于自身的全方面發(fā)展，因為，不管在集體教學活動還是在游戲的時候，時常會因為他的行為影響到自己以及周邊孩子。幼兒的攻擊性行為在幼兒園十分常見，也是一個急需要解決的問題。以下是簡單談談本班一個幼兒的攻擊行為情況。大班第一學期，他的攻擊性行為主要表現(xiàn)為：用手去敲打身邊小朋友的大腿、手臂，扯女孩子的辮子，或拉扯小朋友的衣服，也會用腳踢前面小朋友的椅子、屁股，使勁搖晃幼兒等。幾乎每十分鐘就會有一次告狀，他的行為時間久而累積便成了一種習慣，班里幾乎大半孩子都受過他的“欺負”。

2、孩子們久而久之對他便有一種排斥行為，即使他沒有對他們怎么樣，他們也會來告狀，事實上有的人是自己故意招惹他，然后又反而來告狀，強化了李學良的行為意識，最后成為一種惡性循環(huán)。班里孩子越是排斥他，他就越要去招惹他們，用搶東西和攻擊性行為來引起其他幼兒的注意。在一次環(huán)境布置時，我請幾個幼兒來剪毛線，李學良聽的很認真，并且開始動起手來，步驟剪法也是對的，其他幼兒相反讓我覺得意外，他們剪刀拿在手中無從下手，有的是一根毛線慢慢的剪。我讓李學良旁邊的幾個向他的動作學習。到游戲結(jié)束時，拉拉還是很專心的剪，注意力一直集中在剪上。我更確定他需要老師更多的鼓勵和關(guān)注。在上課時他也比較認真，從一開始影響別人、從不舉

3、手：到坐神氣了聽我講，投入到活動中：比較積極的舉手發(fā)言，都在進步。除了對他的積極引導以外，其他的幼兒也需要進行正確的暗示、引導，讓他們學習積極熱情的對待每一個朋友，要有一顆寬容的心，學習寬容別人。第二學期，他的行為主要表現(xiàn)在：趴在別人的腿上，用嘴巴親其他幼兒的手或者臉，咬住其他幼兒的衣服、手帕，在地板上翻滾爬動，撲到男生的身上，把男生壓倒在地。與趙建成打鬧甚至發(fā)展為打架，還有“粗話臟話”。這些行為與上學期的行為有明顯的差異，本以為他應該有更多的進步，但是攻擊性行為少了，演變成了“賴皮”行為。一次音樂活動中，我看見他身體倒在娜娜的腿上，娜娜把她推開，他又倒下去，反反復復的，娜娜的表情顯得很惱

4、火，嘴里還說：“你干嘛啦，我告訴老師了?！彼桓睙o所謂的樣子：“你告訴好了?！比缓蟪疫@邊看了一眼，沒想到我正觀察著他，馬上停止了動作，坐好了。坐在他旁邊的一個小朋友最近情緒不太好，家長反應說：“我的孩子平時很愛干凈，甚至有些潔癖，但是他最近老是回來說，李學良要咬他的衣服，把口水都弄到衣服上了，所以心里很不開心?！边@種情況也看見很多次了，，經(jīng)過引導沒有多大的效果，但是漸漸的，持續(xù)了不到一個月的時間，他自己停止了這個行為。班里不缺少幾個調(diào)皮的孩子，每次到了晨鍛、自主性游戲以及健康活動的時候，李學良就要和這幾個孩子玩到一起，不一會兒，就會看見他撲到他們，然后反復的撲上去，不讓別人爬起來，這幾個

5、幼兒也顯得很興奮，但是看見我的眼神之后就會表現(xiàn)出，不關(guān)我的事，是李學良把我撲到的，然后裝著說：“你干嗎拉，李學良，我要告訴老師了?！边@個動作男孩子是比較喜歡的，但是很不衛(wèi)生，也不安全，幼兒園中是不允許撲到地面上的。但是其他幼兒的表現(xiàn)強化了他的意識行為，他覺得這個動作很有趣，別人都很喜歡。同時這個動作更能夠引起別人的關(guān)注。就像一次散步的時候，整個人躺倒草坪上面，表現(xiàn)出很舒服的樣子，嘴里還說：“快，看我。看我。”出乎我意料的是，其他幼兒都沒有去理會他，也沒有去嘲笑他，他就欣欣然的起來了。以后也沒有在做過這個動作。這么多的行為說明了一個原因，他的行為，很多都是被其他幼兒強化的，因為他需要別人注意

6、他，所以作出了許多的張揚的行為，其他幼兒表現(xiàn)出強烈的情緒時，就會強化他的行為，他會覺得我這樣做引起他人注意成功了，他會屢試不爽。然后如果其他幼兒沒有作出任何反應，或者極少反應的時候，他就沒有興致在去做這個行為，于是，這行為就消失了。第一學期中，他漸漸轉(zhuǎn)變，很多行為幼兒不在嘲笑、排斥。他就自然而然改變了，但是這學期，出現(xiàn)了新行為，經(jīng)過思索，這些行為的產(chǎn)生，主要是家庭的教育關(guān)系。他是家里唯一的男丁，家里的姐姐什么都讓著他，但是在沒有上幼兒園前，從來都不和其他人玩。由于工作忙，更多時間的是奶奶在帶，奶奶的教育方法是存在問題的，記得一次奶奶來接李學良，因為一個幼兒向他奶奶告狀，于是奶奶很兇的罵他，

7、他已經(jīng)開始用雙手去護住自己的頭部。這個舉動也讓我驚訝。一個常常受到家長暴力的幼兒，他的身心能夠得到健康的發(fā)展嗎？他有攻擊性行為出現(xiàn)，因為他經(jīng)常受到如此的對待，他就把自己受到的家人行為轉(zhuǎn)移到其他幼兒的身上。美國醫(yī)學專家海茲靈頓等人報告，缺乏父愛會阻礙兒童認知發(fā)展，在方塊設(shè)計、迷津和算術(shù)得分方面落后于一般孩子，在情感方面則表現(xiàn)為焦慮、自尊心差、自制力弱，并有攻擊性行為。所以，幼兒園的教育對幼兒有一定的積極向上的作用，同時，家