資源描述：
《想北平-說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《想北平》說課稿一、說教材《想北平》選在蘇教版高中語文必修一第三專題“月是故鄉(xiāng)明”中的“漂泊的旅人”板塊。該板塊旨在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關(guān)系，要求學(xué)生能在研習(xí)文本的同時，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！断氡逼健穼Ρ逼降拿枥L，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念和真摯的情感。這篇課文用口語化、平民化的語言描繪了平民化的內(nèi)容，即靜兒多、空兒多、花多、菜多、果子多。二、說學(xué)情高一的學(xué)生，經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有了初步的散文鑒賞能力，對散文的內(nèi)容選擇、情感表達和語言運用等已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。情感上，對故鄉(xiāng)以及思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有了一定的
2、認識和體會。而離家住校的經(jīng)歷使他們能夠更加容易地感受思家思鄉(xiāng)之情。三、說教學(xué)目標知識和能力目標（1）學(xué)生能闡述文章語言運用的特點和效果（2）學(xué)生能解釋文中對比手法的運用和效果過程和方法目標（1）學(xué)生能在品味文章語言的過程中運用誦讀涵泳法（2）學(xué)生能在體會課文情感的過程中運用入情體驗法情感、態(tài)度和價值觀目標（1）學(xué)生能體會作者對故鄉(xiāng)北平真摯的愛戀和真切的思念（2）學(xué)生能體會作者對故鄉(xiāng)自然生態(tài)美的欣賞與偏愛四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：（1）闡述文章語言運用的特點和效果（2）解釋文中對比手法的運用和效果教學(xué)難點：（1）闡述文章語言運用的特點和效果五、說
3、教法學(xué)法教法：提問法、點撥法學(xué)法：誦讀涵泳法、入情體驗法、討論法六、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我將首先利用多媒體播放話劇《茶館》的片段。通過這樣的方式引出作者老舍的介紹。在此基礎(chǔ)上，順勢導(dǎo)入新課《想北平》（二）初讀課文，理清思路我將給學(xué)生五分鐘的時間誦讀這篇散文，提醒學(xué)生要注意的字詞，同時讓學(xué)生思考問題：整篇課文可以劃分成幾個部分？通過學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，明確：第一小節(jié)為第一部分，作者交代了自己對如何寫北平的考慮，總起全文，引出下文對北平的描繪。第2、3兩小節(jié)為第二部分，表達自己對北平的熱愛，即愛北平。4至6
4、小節(jié)為課文的第三部分，作者運用對比的手法描繪北平，寫出北平的特點，即送北平。第7小節(jié)從里面和外面兩個角度概括北平的接近自然。文章最后以“真想念北平呀”深情直白地表達了自己對北平的思念之情。（三）再讀課文，研習(xí)文本理清課文整體結(jié)構(gòu)后，我將帶領(lǐng)學(xué)生重點研習(xí)文章的第二部分和第三部分，即課文的2至3小節(jié)和4至6小節(jié)。首先我將請一位學(xué)生起來朗讀課文的2、3兩小節(jié)，讓其他學(xué)生在聽得過程中思考：作者反復(fù)說自己對北京的愛“說不出來”，你能感受到作者想要表達的感情嗎？如果能感受到，就說明作者并非沒有說，那作者是怎么“說”的呢？通過學(xué)生之間的相互討論，教師的點撥，
5、明確，盡管作者反復(fù)強調(diào)自己對北平的愛“說不出”，不能像詩人一樣“把一切好聽好看的字都浸透在自己的心血，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，其實作者已經(jīng)另辟蹊徑，用最通俗質(zhì)樸的語言表達了對北平的愛。他將對北平的愛喻為對母親的愛，恰當?shù)牡莱隽藢Ρ逼綈鄣谜媲泻蜕畛?。而“每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”等句子，更是體現(xiàn)了我和北平，我中有你，你中有我，融為一體，密不可分。這超乎了一般的客觀描寫，實實在在道出了作者對北平最最真摯的愛戀。分析完2、3兩節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生重點研習(xí)文章中的4至6自然段，感受“對比法”的妙處。為了提升學(xué)生的信息篩選、語言組織
6、、分析歸納、主動探索等方面的能力，我將引導(dǎo)學(xué)生分組討論，踴躍發(fā)言，經(jīng)過教師點撥，最終明確，老舍聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北平與倫敦、羅馬、巴黎、堪斯坦丁堡，曾被稱為歐洲四大“歷史的都城”相比較，從環(huán)境氣氛、建筑格局等方面歷數(shù)北平的好處，凸顯了北平動中有靜、空兒多的特點。而相對于人們愛好北平的書多古物多，作者卻喜愛北平的花多菜多果子多。這一切都使北平這個都城顯得更接近自然。基于以上學(xué)習(xí)，我將提出疑問：像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方有很多，而作者卻著眼于日常生活中的事物和畫面，這是為什么？通過學(xué)生討論，教師點撥，明確，這樣寫正體現(xiàn)了作
7、者對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。如果老舍從大處著眼，反而寫不出這樣的意味。（四）三讀課文，品味賞析老舍的語言具有平民化的特點，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的句子進行品味賞析，體會作者的語言特色。（五）作業(yè)布置在學(xué)生已經(jīng)基本把握文脈、理解作品藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生閱讀《老舍自傳》中的一節(jié)文章《望北平》。通過這段文字的閱讀，強化學(xué)生對老舍散文思想內(nèi)容以及藝術(shù)手法的感知，并能更好地體會作者的真摯情感以及對“故鄉(xiāng)”這一概念的思考。
