提高課堂教學水平之我見.doc

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時間:2020-04-25

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1、提高課堂教學水平之我見?許多教師在課改過程中常遇到這樣一個問題,自己干工作也很努力,功夫也費了不少,但教學效果卻很不明顯。我在課改中也曾遇到過這樣的困惑,可我并沒有退縮,積極進行了探索,有一些收獲,拿出來與大家共享。一、熟悉教材,靈活設(shè)計教學活動與傳統(tǒng)教材相比,新課程對小學教材做了重大變革,其突出了:重視學生的生活經(jīng)驗、密切知識與生活的聯(lián)系。有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,學會靈活能動地運用教材,根

2、據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材向“無限”使用延伸。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動,要有詳有略,詳略得當。我認為教學活動應從以下幾個方面入手:首先,問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次,要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;第三,對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探索、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。二、教

3、給學生合適的學習方法“授之以魚,不如授之以漁“,我讓學生掌握一些適合自身的學習方法,以達到事半功倍的效果,不但教師省力,而且學習效率也很高。我在平時教學時就注意了這一點,比如記憶法、預習法、復習法等,讓學生對每一種方法進行試體驗,找到適合自己快速學好知識的方法,讓他們在學習過程中加以運用,及時對他們進行指導,讓他們熟練掌握并靈活使用這些方法,學生和教師都很省力,學習效果很棒。三、切實讓學生成為學習的主人新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事學習活動的機

4、會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。但是許多教師往往做不到這一點。如何才能給學生提供一個做主人的機會呢?首先,教師在備課時必須考慮到學生的認知發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)一個“以學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與到學習活動之中。其次,在教學過程中,教師“應給學生提供充分的活動和交流的機會”,參與尋求解決問題的過程,幫助學生在自己探索過程中真正理解和掌握知識,并且培養(yǎng)學生的探究技能,使學生在輕松愉快的氛圍下學到了知識,培養(yǎng)了能力。四、激勵學生,提高學習積極性。在教學中

5、,教師要充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。要發(fā)揮學生的主體性和積極性,要提供一個創(chuàng)新思維的空間,關(guān)鍵在教師,教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識、制作教具,還要善于把握學生的心理,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。知識與生活密切相關(guān),因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物、

6、現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維解決問題的意向。對于授課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。讓學生學到知識,教給學生方法,教給學生獨立生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。五、開發(fā)和利用教育資源,創(chuàng)造性地使用教材教學是教師和學生積極互動,共同發(fā)展,相互交往的一種活動,而教材給我們提供的只是表態(tài)性的教學素材,它不是唯一的

7、課程資源,加上教材編寫過程中受篇幅的限制,教材編寫人員與學生所處地域不同。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計教學的過程中要靈活運用教材,開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源。新課改下的教學并沒不是一成不變的,只要你把培養(yǎng)學生素質(zhì)放在首位,時時把學生當成主人,一切為學生服務(wù),就一定會把學生教好!

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