以美啟智的生態(tài)課堂.doc

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1、“以美啟智的生態(tài)課堂”概念梳理什么是“以美啟智的生態(tài)課堂”？在課堂教學(xué)中，教師順應(yīng)兒童發(fā)展的天性，寓智育于審美活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)美的途徑，讓學(xué)生在心身愉悅的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)知為智。概念關(guān)鍵詞詮釋?zhuān)骸懊馈保汉弦?guī)律性，合目的性相統(tǒng)一的，使讓人產(chǎn)生愉悅感的教育教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)：符合教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，與教學(xué)目的高度吻合的教學(xué)過(guò)程，師生雙方的好奇求知、專(zhuān)注思考、成就感等愉悅感?！懊馈睆慕淌裁礊槭裁唇虂?lái)說(shuō)是目的；對(duì)怎么教來(lái)說(shuō)“美”是策略、方法、手段。。審美活動(dòng)的特征：合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一，按照美的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造。美的途徑：以美的外在形式，合規(guī)律性合目的性相統(tǒng)一的內(nèi)容，

2、感性地顯現(xiàn)了人的自由自覺(jué)的本質(zhì)，從而使人能夠以愉快的心情，進(jìn)行審美觀照?！爸恰保褐橇?、智能、智慧。“生態(tài)”：師生與生生，在自然狀態(tài)下平等和諧的交流活動(dòng)?！耙悦绬⒅堑纳鷳B(tài)課堂”重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生有價(jià)值的思考為突破口，促進(jìn)學(xué)生各方面因素的整體互促，追求從真正意義上促進(jìn)“人”的發(fā)展的課堂。目標(biāo)制定：教學(xué)目標(biāo)：站在育人的高度制定的教學(xué)目標(biāo)不等于學(xué)科目標(biāo)。目標(biāo)制定要做到簡(jiǎn)明準(zhǔn)特。簡(jiǎn)、明、準(zhǔn)是學(xué)科的共性?！疤亍?，是老師將班級(jí)育人目標(biāo)與課本的有機(jī)融合，是個(gè)性的顯現(xiàn)。個(gè)性與共性有機(jī)地結(jié)合在一起，才是“美”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：站在學(xué)生的角度定目標(biāo)。中高年級(jí)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)自定目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)

3、”，在把握共性的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，使課堂關(guān)注到學(xué)生的“每一個(gè)”成為可能。