如何培養(yǎng)幼兒人際交往能力.doc

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時(shí)間:2020-04-25

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1、如何培養(yǎng)幼兒人際交往能力影響孩子人際交往的原因:1、缺乏交往動(dòng)機(jī)現(xiàn)在電子和通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá),孩子足不戶出就可以享受到電子游戲、電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的娛樂,這也削弱和淡化了他們與同伴間的交往動(dòng)機(jī)和欲望。有些家庭以孩子為中心,對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)孩子總有人陪伴在身邊時(shí),他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些孩子只愿意與成人交往,是因?yàn)槌扇丝傋屩?與同伴交往,他就需要協(xié)調(diào)、商量,甚至還要想辦法解決沖突,為了“省事”,他寧可與成人交往。對(duì)于這類孩子,家長應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說,家庭不應(yīng)以孩子為中心,而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)孩子長到

2、3歲左右,有了一定的獨(dú)立能力時(shí),就應(yīng)給他一個(gè)簡單的時(shí)間表,讓他明白,家庭成員有聚在一起的時(shí)候,也有各自工作、游戲的時(shí)候,彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進(jìn)行,不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī),而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明,及早進(jìn)行“心理斷乳”,也有助于縮短孩子剛?cè)牒⒆訄@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。2、外貌、語言和自身性格特質(zhì)個(gè)性絕對(duì)是影響人際關(guān)系的主因,有些孩子由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響,比較內(nèi)向,比較害羞,膽量也比較小,不愿與人打交道,與人交往經(jīng)常感到難為情,甚至有一些恐懼心理,他們在別人面前總感到有一種無形的壓力,心里非常緊張,感到

3、渾身都不自在;與人交談時(shí)一說話就臉紅,而且是結(jié)結(jié)巴巴的;在社交場合不太愛表現(xiàn)自己,不敢發(fā)表自己的意見和想法,顯得十分拘謹(jǐn);看到別的孩子在一起玩的很開心,自己很想加入其中,可總也鼓不起勇氣。有些孩子對(duì)自己缺乏信心,認(rèn)為自己這也不好那也不行,經(jīng)常沉浸在己不如人的消極體驗(yàn)中,他們在與他人交往時(shí)總覺得自己低人一截,害怕自己會(huì)在別人面前出洋相,擔(dān)心自己會(huì)受到別人的非議,于是為了避免難堪的局面出現(xiàn),就選擇了在眾人面前少開口、少表現(xiàn)來掩飾自己,時(shí)間一久就養(yǎng)成了不善言談、不愛交往的習(xí)慣。3、孩子有不良交往習(xí)慣和行為孩子在交往過程中的一些不良習(xí)慣和行為將會(huì)嚴(yán)重影響他的人際關(guān)系,使他成

4、為一個(gè)令人討厭的人,使他成為一個(gè)不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”,總希望別人都聽他的,好事都要自己獨(dú)占,處處喜歡占上風(fēng);有的孩子對(duì)別人斤斤計(jì)較,說話尖酸刻薄,稍不如意就亂發(fā)脾氣耍態(tài)度;有的孩子的攻擊性比較強(qiáng),喜歡欺負(fù)別的小朋友,好搶別人的東西,如果有誰不聽招呼就會(huì)以武力相加;有的孩子不愛關(guān)心別人,不愿幫助別人,即使別人有困難向他求助請他幫忙,他也會(huì)常常無動(dòng)于衷;有的孩子自私自利,為人特別小氣,自己的東西絕不允許別人染指,有好吃的或好玩的從不愿意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經(jīng)常有這些消極的表現(xiàn),即使他內(nèi)心里再怎么想與別人交朋友,再怎么想拉近與別人的距

5、離都是無濟(jì)于事的。4、孩子缺乏交往技巧社會(huì)交往是需要技巧的,許多孩子正是由于沒有掌握有效的交流手段和方法,才使得他的人際關(guān)系不太好,大家不太愿意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量,在和別的小朋友一起游戲時(shí)無法友好相處,要么不歡而散,要么互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語,說話時(shí)經(jīng)常在無意中就傷害到了別人,而自己卻全然不知;有的孩子不善于處理沖突和矛盾,同學(xué)之間一點(diǎn)小小的問題就鬧得不可開交,就連好朋友也會(huì)冷落人家一年半載;有的孩子沒有學(xué)會(huì)忍讓,看到別人手里的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手,如果人家不給,他就會(huì)伸手去強(qiáng)搶;有的孩子不會(huì)主動(dòng)與人交往,常常是別人給他

6、打招呼之后他才稱呼別人,常常是別人邀請他一起玩之后他才知道加入,與人相處時(shí)始終處于被動(dòng)的地位;有的孩子不懂得關(guān)心他人、幫助他人的重要,即使在別人遇到困難需要援助之手的時(shí)候,他也會(huì)表現(xiàn)得無動(dòng)于衷。……父母要經(jīng)常帶孩子出門,或者邀請孩子的伙伴來家里,為孩子創(chuàng)造交往的環(huán)境;幫助孩子糾正錯(cuò)誤的交往習(xí)慣和行為,培養(yǎng)正確的人際交往的方法和技巧;在孩子交往受挫后,家長要注意引導(dǎo)孩子走出受挫的情緒;創(chuàng)造輕松和諧的家庭環(huán)境,家長在對(duì)人接物方面為孩子樹立良好的榜樣;教給孩子正確的交往方法和交往技巧,發(fā)展特長,讓孩子在同伴面前更加自信;拓寬孩子的知識(shí)面,讓孩子與同伴有更多的共同話題;發(fā)展

7、孩子的語言技巧,增強(qiáng)語言表達(dá)能力;讓孩子與同伴有沖突后,不要橫加干涉,讓孩子學(xué)著用自己的方式去處理;不干涉孩子的交友自由,尊重孩子自己選擇朋友的權(quán)利,等等。培養(yǎng)孩子人際交往的方法有很多,但每個(gè)孩子,每個(gè)家庭的情況都各不相同,要找出最適合自己的才是最好的。同時(shí)家長也要有足夠的耐心,孩子人際交往能力的培養(yǎng)不是短期的事情,而是一個(gè)長期的緩慢的過程。建議你最好請教專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士的幫助,襄陽天鵝之路兒童情商教育不僅通過游戲、圖片、角色扮演、情景模擬等方式創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境,在實(shí)際情景中教會(huì)孩子正確的交往技巧和沖突解決技巧等等。同時(shí)也有湖北首位家庭教育指導(dǎo)師為家長提供有針對(duì)性

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