教學(xué)課題(自動(dòng)保存的).docx

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1、教學(xué)課題：9加幾教學(xué)內(nèi)容:課本89頁(yè)例1?教學(xué)目標(biāo)：?1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過(guò)程。?教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)

2、。教學(xué)過(guò)程一、課前三分鐘1．口算10+3=10+5=10+8=8+2=3+7=6+4=（選擇2題說(shuō)明算理）2、我們給老師們背首湊十的兒歌好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識(shí)，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思1．觀察主題圖師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息，先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)（指名回答）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。（指名回答）三、自主參與，探索新知師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)

3、員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名回答，板書(shū)算式）該怎么列算式？9+4=（為什么這么做？?jī)刹糠趾掀饋?lái)用加法）師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）?學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、3……12、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）9和4合起來(lái)是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13”（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生集體的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立思考與集體討論，有針對(duì)性地組織學(xué)生

4、報(bào)告自己或小組研究的結(jié)果，表達(dá)自己的見(jiàn)解，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流。）3．得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過(guò)依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。（演示湊＋過(guò)程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想10＋3＝13”。（板書(shū)：）?我們的想法在思維圖上一目了然。邊畫(huà)邊

5、說(shuō)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)操作，啟發(fā)學(xué)生找到最簡(jiǎn)便的方法──“湊十法”計(jì)算。這樣就抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生自己找要解決的問(wèn)題并探索解決途徑，教師只起引導(dǎo)作用。）2）現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)打到89頁(yè)，看做一做的第一題擺一擺算一算圈一圈（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？）問(wèn)題：1.前面這幾道計(jì)算題有什么相同的地方？2.你們都是怎樣算的？小結(jié)：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的轉(zhuǎn)化成了10加幾來(lái)計(jì)算。5．歸納算法特點(diǎn)。齊讀算式。問(wèn)：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)

6、是幾？我們叫它9加幾。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來(lái)）?四、鞏固新知，尋找規(guī)律?游戲：?引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)）?9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12?9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15?9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18?小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。?問(wèn)：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。?大家都會(huì)總結(jié)了，你們真棒

7、！五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題現(xiàn)在跳跳球也來(lái)和大家做游戲了，大家快歡迎我們的9號(hào)跳跳球吧。2、咱們這里這么熱鬧，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并提個(gè)問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生注意不持久，在突破重難點(diǎn)之后，用圈圈算算的方式，調(diào)節(jié)學(xué)生注意方式，鞏固9加幾的知識(shí)，按規(guī)律整理算式，排列算式，觀察得數(shù)特點(diǎn)，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門(mén)。）六、全課小結(jié)，完善新知?師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？?解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？（學(xué)生能說(shuō)多少說(shuō)多少）師：對(duì)于這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1

8、湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。?板書(shū)設(shè)計(jì)