德育經(jīng)驗(yàn)文章.doc

《德育經(jīng)驗(yàn)文章.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、德育教育從“心”開始　“心之所向，素履以往”，我們每天面對五十多顆純潔無暇的童心，怎敢有一絲的怠慢。教育，就是把這一顆顆美麗的童心引上一條真、善、美之路，要讓孩子們能在德、智、體等方面都能輕松愉快的成長，我們班主任就要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會親其師信其道，德育才會取得一定成效，德育的關(guān)鍵是我們一顆關(guān)愛學(xué)生的心?！皭劬褪墙逃?，心才是方向”，我們只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，德育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同久旱的大地；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！　∫?、用愛心撫慰孩子們的心靈　　班主任的信任和關(guān)愛無疑是孩子轉(zhuǎn)化的主要因素。班主任的愛應(yīng)

2、該是閃光的愛、理性的愛。愛是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是我們良好工作方法產(chǎn)生的源泉。俗話說：“十人指頭伸出來還有長短”，在一個(gè)班級中，由于先天、后天、環(huán)境等因素，孩子們的學(xué)習(xí)成績有很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”不是扶不起的阿斗，只是還沒有到成熟的季節(jié)，由于經(jīng)受了太多的責(zé)備和冷落，他們的心靈已逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況，我在平時(shí)的工作中去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)造讓他們榮耀的機(jī)會。例如，課堂上，我總是向后進(jìn)生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真棒，你的進(jìn)步可真快！”“不錯(cuò)，最近進(jìn)步比較大”。表揚(yáng)也

3、許只為表揚(yáng)本身，只希望孩子能感到輕松、自然、愉快，如果能感覺到老師的寬容和關(guān)愛更好，心與心的距離拉近了，交流無障礙，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和學(xué)習(xí)只是隨帶的事兒?！　《?、以誠心贏得孩子們的信任　　“嚴(yán)師出高徒”很有道理，但這個(gè)“嚴(yán)”我理解的是結(jié)果可以“嚴(yán)”，而過程是和藹可親，循循善誘的。對學(xué)生嚴(yán)格要求，也要從理解學(xué)生的角度出發(fā)。因?yàn)槔斫馐且环N更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。形成了這樣的班風(fēng)，班上學(xué)生有什么想不通

4、的事都能主動找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)紙條，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊龋@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。建立了師生之間的和睦關(guān)系，才能形成班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛?！　∪⒁阅托钠诖⒆拥霓D(zhuǎn)化?　　與優(yōu)秀學(xué)生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯

5、錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。為了做到防患于未然，我們應(yīng)試著吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們組織完成某項(xiàng)活動，活動過程中克服不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是多余的，產(chǎn)生信任感，后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不

6、要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，靜待花開，后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心?！　∈澜?/p>

7、上沒有完全一樣的兩片葉子，我們的工作每天都面臨新的挑戰(zhàn)，德育工作也面臨著新的課題。教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。但我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。